Мувофиқкунии кӯдакон ба мактаб. мушкилоти мутобиқгардонии аввал автогрейдерҳо

Кўдак дар синфи якум аст. Дар чорабинӣ ҳам бо шодмонӣ ва шавқовар аст. Пеш аз он ки кӯдак мекушояд, то як роҳи нав. Дар бораи чӣ гуна ба ислоҳ хонандаи хурд аввалин қадамҳои худ, ояндаи худ вобаста аст. Ба ростӣ низ нонрезаҳоеро, коркардкарда наметавонад. мутобиқшавӣ дурусти кӯдакон ба мактаб - вазифаи кадрњои илмию педагогї, инчунин падару модар.

таъғирёбии иқлим чӣ гуна аст?

Дар хеле консепсияи маънои даст ба шароити нав истифода бурда мешавад. Кӯдаке, ки ба наздикӣ томактабӣ иштирок дар як низоми шинокунандаи рӯз, бисёр вақт дар бозии, хоҳад дар роҳи дигар навсозӣ дошт. Шумо бояд ба ёд гӯш кардани муаллим, хонагӣ, пайдо кардани як забони умумӣ бо ҳамсинфони худ. Ин, ки дар моҳияти, ба мутобиқгардонии кўдак дар мактаб аст. 1 Синфи дар муассисаи таълимї ҳисобида мешавад, ки аз ҳама мушкил. Хусусан сахт ба бачаҳо, ки кўдакистон иштирок нашудаанд. Рӯ ба мушкилот ва ба љомеа бештар.

Мувофиқкунии кўдакон ба таълим дар мактаб - як фишори воқеӣ барои баъзе волидон. Асосан модар хавотиранд, ки нест, он тоб оварда метавонем, бо масъулияти худро, кўдак бо айби худ онҳо ба паси ҳамсинфони худ боқӣ мондаанд. Дар бораи дӯши ноустувор зиммаи мушкилоти воқеӣ. Шумо бояд барои кӯмак ба фарзанди шумо худ ба дигар шароити зисти мувофиқ. Дар айни замон модари ман дар ҳар сурат, бояд писар ё духтари худро таҷриба нишон дода нашавад! Ва чӣ маҳз карда наметавонанд, аст, ки ба баланд бардоштани овози худро ба мактабхонӣ, ки ба даст кард, на ба хонад ё нависад.

Муваффақияти мутобиқ намудани кўдак метавонад ба бисёр омилҳо вобаста аст. Дар аввал феълу як хонандаи ва модели хурди муносибатҳо дар оила мебошад. Агар кӯдак маъқул шавад маркази диққати, он танҳоӣ оварӣ, барои ҳосил Ӯ қодир ба зудӣ даст ба дастаи нав истифода мешавад. Инчунин, агар мувофиқат дар оила вуҷуд дорад, эҳтироми мутақобила, ки кӯдак нест, комплексҳои, таъғирёбии иқлим хоҳад бо талафоти ҳадди ақал мегирад.

Бо вуҷуди ин, ба љомеа - танҳо як қисми ками тамоми раванди аст. Ин аст, кофӣ ба даст як даста ва муаллимони нав истифода бурда намешавад. Мувофиқкунии кӯдакон ба мактаб - аст, пеш аз ҳама ҳузури таваҷҷуҳ сурат гирифт. Дар бузғола, бояд дарк намоянд, ки мактаби ӯ иштирок мекард, чунки он зарур аст, бинобар ин, он ҷо ки тавонист ба ёд бисёр маълумоти нав ва муфид хоҳад буд. Фоизҳо кўдак - вазифаи падару модар ва муаллимон.

дараљаи мутобиќшавї

Ду нафар якхела вуҷуд надорад. Ва кӯдакони дорои хусусиятҳои равонии худ. Ба баъзе аз онро мегирад чанд рӯз ба даст ба шароити нав истифода мешавад, ва касе ки дар як моҳ нороҳат дар як дастаи бегона эҳсос хоҳанд кард. Равоншиносон анъана кўдакон ба се гурӯҳ тақсим карда мешавад. Якум - ин кудакон бо таъғирёбии ҳалим аст. Ин кўдаконе, ки ба зудӣ ба коллективи нав рехт, дӯстон. Чунин кўдакон, инчунин пайдо кардани як забони умумӣ бо омӯзгорон, тамоми диққати худро дар омӯзиш чизҳои нав равона карда шудааст.

Ба гурӯҳи дуюм кӯдакон дониста мешавад, ки бештар маъмул. Ин кӯдакон бо таъғирёбии миёна ба мактаб. Дар давраи аз даст ба шароити нав доранд дароз истифода бурда мешавад, сурат мегирад, аз чанд ҳафта то ду моҳ. фарзандон шароити дар он буд, ки ба даст нест, дар марҳилаҳои аввали омӯзиш қабул надорад. Дар бораи дарсҳои онҳо метавонанд ба дӯстон сӯҳбат, оё ба эродҳо муаллим гӯш надоданд. Ин бачаҳо кард аввал завқи худро ба омӯзиш нишон дода нашавад. Бисёр вақт дар ин гурӯҳ дохил кӯдакони томактабӣ иштирок намекунанд. Мувофиқкунии кўдакон ба мактаб тезтар хоҳад буд, агар волидон хоҳанд сӯҳбати дахлдор бо бачаҳо хуб пеш аз 1-уми сентябр, садақа мекунанд. Он бояд ба бузғола, ки дар тағйироти омадани шавқовар, ки ба манфиат хоҳад зиндагӣ фаҳмонед. Агар зарур бошад, як равоншинос кўдак шояд кор мекунанд.

Гурӯҳи сеюм - кўдакони бо дараҷаи вазнини мутобиқсозии таъғирёбии иқлим. Кўдак мушоҳида шаклҳои манфии рафтор, ӯ ба муаллим гӯш намедиҳанд, ҳамсинфон, хафа мешаванд. Умумӣ зуҳури дақиқ муқобил аст, - як донишҷӯи хурд ба худаш withdraws. Кўдак хеле ором аст, оё сӯҳбат намекунад, суолҳои муаллим ҷавоб намедиҳад. Дар аксари ҳолатҳо, ин бачаҳо тақрибан дарсӣ бирӯяд нест. мушкилоти фарзанди мутобиќшавї ба мактаб бисёр вақт боиси. Ин осеби равонӣ ва фитнаангезӣ дар оила мебошад. Бе мутахассис дар ин вазъият карда наметавонанд.

Мушкилоти, ки то ҳол рӯ ба рӯ

мутобиқгардонии бомуваффаќияти кўдак ба мактаб - на вазифаи осон. Ҳатто агар як писар ё дуҳтарашро аз они ба гурӯҳи аввал, ин аст, ки ба осонӣ ба дурӯғҳо, як забони умумӣ бо дастаи нав ва манфиатдор дар омӯзиш аст, зарур барои чӣ рӯ ба рӯ мушкилот омода карда шавад. Дар шикоят маъмултарини бисёре аз падару модарон - донишҷӯи танбал андак. Дар асл, кўдак ба ҳеҷ ваҷҳ ба айбдор мешавад. Ӯ танҳо ба асосноксозии аз даст дод. Ӯст, манфиатдор нест, ки ба иштирок дар як ё дигар дарс, кор хонагӣ шумо дар бораи як мавзӯи махсус. Ман боварӣ аксари волидон пайхас кардаанд, ки кӯдакони хушбахт барои иштирок дарс ба монанди сурудхонӣ, гимнастикаи, рассомӣ мебошанд. Зеро ки онҳо метавонанд вақти ҳайрат, садақа мекунанд. Вазифаи муаллимон ва падару модарон - барои дар хаваси донишҷӯ иштирок дар як мавзӯъ, ки таваҷҷӯҳи гум шуда.

Verbilizm - Масъалаи дигаре дорад, ки бояд рӯ ба рӯ бисёре аз волидон аз аввал автогрейдерҳо. Масъала дар он аст, ки бисёре аз модарон ва падарон дар синни наврасӣ бузғола бисёр бодиққат ба рушди сухан. Шеър дар бораи хирс дар иҷрои ду соли кўдак дилбастагӣ аст. дорему Toddler, ки ба инкишофи эътимод ба худ. Дар мактаб ҳам аз ҳама он аст, ки қодир ба шогирд аст - он зебо, баҳс пок аст, комплекси зулме Садо ошкор нест. Дар раванди фикри ҳамин хеле суст. Барномаи (мутобиқгардонии кӯдакон ба мактаб - ин роҳи душвор, ки барои ҳар як аввали автогрейдер аст), бояд ашёе, ки мусоидат ба фаъолияти самаранок дар бар гирад. Ин расм, моделсозӣ, тарҳрезӣ, Мусо ва ғайра. D.

underachievement музмин

Дар оғози таълим, ҳар як кӯдак - як варақи холӣ аст. Чаро аст, аз он пас рӯй, ки яке аз кӯдак рӯй ба аъло, ва дигар - дар Зиён дусту? Айбдор кўдак дар таълими камбизоат беақл. иҷрои камбизоат музмин аст, пеш аз ҳама камбудии волидон, муаллимон ва танҳо баъд. Чӣ ҳодиса рӯй медиҳад? хонандаи Little наметавонанд мубориза бо вазифаи пеши ӯ аст, ки Кайфияти коҳиш меёбад. Бо вуҷуди ин, бисёре аз волидон душвортар вазъият, сар ба додааш кўдак. Номуайянӣ дар қобилиятҳои худ дар як донишҷӯи ҷавон ба таври назаррас меафзояд. Ӯ намехоҳад, таҳсили худро идома диҳанд, то ки боз ІН аз сар мегузаронанд. Ҳамин тавр инкишоф underachievement музмин.

Дар давраи мутобиќшавї фарзанд ба падару модар мактаб бояд сабр кун. Moms ва падарон бояд барои он аст, ки мушкилоти бисёре аз кӯдак хоҳад фавран ба даст омода карда шавад. Агар шумо як кӯдак дуруст барои иҷрои бомуваффақияти кори ҷазо рӯҳбаланд, хонанда мехоҳад, ки ба иштирок дар дарсҳо боз ва боз.

Ҳамасола техникаи ташаккули дохилӣ беҳтар намуд. Дар бисёре аз муассисаҳои таълимӣ имрӯз қарор кард, ки барои баҳодиҳии кори кӯдакон синфи аввал дар канор нест. натиҷаҳои Аллакай намоён. Мувофиқкунии кўдакон ба шароити мактаб камтар painfully мегузарад.

Чӣ тавр муаллим метавонад ба кўдак кӯмак карда метавонад?

Дар аввал муаллим - шахсе, ки бо он кӯдак танбали ба шароити нав барои худ истифода бурда мешавад. Барномаи махсуси мутобиқгардонии кўдак ба мактаб гузаронида мешавад. Техникаи мазкур таҳия шуда истодаанд, бо назардошти хусусиятҳои психологии хонандагон ва синну сол. Дараҷаи мутобиқсозии таъғирёбии иқлим метавонад муаллим тавассути санҷишҳои махсус, ки метавонад дар бораи яке аз соати синф анҷом дода доварӣ хоҳад кард. Барои ба даст расм равшантар, озмоиши бояд дар интиҳои семоҳаи аввали омӯзиш сарф:

1. "Суратбахш" техникаи. Муаллим медиҳад crayons кӯдакон ё Бои, инчунин варақаҳои коғаз, ки нишон иншооти марбут ба дарсҳои гуногун (ҷадвали - математика, як қалам - як нома, як хасу - рангубор, хамани - сурудхонӣ, ва ғайра ...). Донишҷӯён ташвиқ карда мешаванд, оро тасвирҳо ҳастанд. Агар кӯдак некӯтар аст мавзӯи муайян дар ранги торик, дар он оид ба мушкилоти имконпазир алоқаманд бо он мегӯяд. Дар техника имкон медиҳад, ки муайян намудани пешрафти њар як кўдак дар як самт ё дигар.
2. Усул «Он чӣ ман дар бораи ба мактаб мераванд." Устоди пешниҳод ҷалб як расм дар мавзӯи дода мешавад. Дар тасвир кардан мумкин аст дар бораи ҳолати равонии кўдак дида. Бояд диққат ба кудакон пардохт, тасвирҳо, ки ҳастанд, аз мактаб дур зиндагӣ. Устоди бо нишоннамои, Шӯрои мактаб тасвирҳо метавонанд сатҳи баланди њавасмандї омӯзиш сухан.
3. Дар усули «Офтоб, абри борон». Хонанда доранд, рухсатии, ки нишон медиҳанд, ки падидаҳои обу тавсиф тақсим карда мешавад. Устоди пешниҳод тасвир давлат дар мактаб, дар хона, бо дӯстон. Кўдак дар атрофи расм дӯстдошта назар. Ҳамин тариқ омўзгор муайян чӣ бачаҳо аллакай пурра ба ҳаёти мактаб (circled дар офтоб) мутобиқ карда.

Дар охири семоҳаи аввал, шумо метавонед як пурсиши андаке. Ҷавобҳо ба саволҳои муайян кардани дараљаи мутобиќшавї њар як кўдак дар синфи кӯмак хоҳад кард. Саволҳо метавонанд инҳо бошанд:

1. Оё шумо ба мактаб мераванд?
2. Агар шумо фардо, ки ба дарс омада, ба ҳама ҳатмӣ гуфта шуд, шумо ба мактаб меоянд?
3. Оё шумо мехоҳед ҳамсинфони худ?
4. Оё шумо мехостед, ба кор бо шумо муаллим дигар?
5. Шумо хурсанд бекор дарс?
6. Шумо дӯстони бо бисёре аз ҳамсинфони аст?
7. Оё шумо мехостед, ки ба тағйир буданд, дигар ва дарсҳои - кӯтоҳ?

Барои гирифтани ҷавоб ростқавл ба профили саволҳо мо бояд пешниҳод кӯдакон пур дар хона бо волидон. Муайян намудани сатњи мутобиќшавї дар синф, муаллим стратегияи фаъолияти минбаъдаи интихоб мекунад. Амалия нишон медињад, ки то охири семоҳаи аввали 90% аз кўдакони аллакай пурра ба шароити нав мутобиқ карда.

Дар бозии ҳамчун воситаи таъғирёбии

Барои бачаҳо, ки танҳо ба шароити нав мутобиқ, муҳим аст, ки ба пешниҳод маълумоти нав дар шакли фоизҳо ба онҳо. Он нест, садама дарс аввал дар бисёр муассисаҳои таълимӣ дар шакли бозиҳои аст. Вазифаи аз ҳама мушкил барои нахустин-автогрейдер - дарси нишаста дар ҷои худ. 40 дақиқа назар мерасад, мисли як абадият ин. Биё ба бозии кӯмаки «донишҷӯ хуб." Писарон пешниҳод ба тасвир хонандагони мактабҳои миёна, ки медонанд, ки чӣ тавр рафтор дар мактаб. Ва ба бозии ҷолиб барои кудакон, он матлуб аст, ки ба он як вақт рақобат. Дар охири дарс омўзгор нишон донишҷӯёни саъю кӯшиш аз ҳама, ки тӯҳфаҳои мукофотонида шудаанд.

мутобиқгардонии равонии кўдак ба мактаб хоҳад гирифт ҷойгир ба осонӣ бештар, агар кӯдак бо ҳамсинфони худ шинос хоҳад шуд. Бинобар ин аст, ба ҷомеаи мактаб воқеаи ҷолиб дар муҳити ғайрирасмӣ пеш аз оғози соли хониш тавсия дода мешавад. Беҳтарин - як болоравии. Дар бозиҳои шавқовар оид ба хусусияти кӯдакон метавонанд ба пешвози хоҳад буд. Волидон, дар навбати худ, хоҳад тавонист ба муошират бо муаллим наздиктар бошад.

Чӣ тавр волидон аст?

Як кӯдак, ки танҳо сар ба таҳсил дар мактаб, он ба дастгирии маънавӣ хеле муҳим аст. Дар бораи чӣ гуна дуруст рафтор мекунад падару модарам, мутобиќшавии вобаста аз ҷавонони донишҷӯ ба шароити нав. Он бояд кӯдакро дар ҳамаи чорабиниҳои Ӯро дастгирӣ, ва дар ҳар сурат оё барои нокомиҳо айбдор накунед. Оё кўдак бо дигар донишҷӯён муқоиса нест. Шумо бояд боварӣ ҳосил, ки ба хонандаи аз натиҷаи худ ҳидоят шуда буд. Барои мисол, агар имрӯз соҳиби фарзанде бошад дода, танҳо ду хатогиҳои дар хонагӣ, ва дирӯз Се тан буданд ва ин як муваффақияти ҳақиқӣ аст, ки албатта ба маблағи зикр аст!

Боз чӣ волидон бояд кард? Кор оид ба мутобиқшавӣ кўдакон ба мактаб аст, дар ташаккули як ҳолати мушаххаси рӯз асос ёфтааст. Зарур аст, ки ба таълим низ нонрезаҳоеро, ки ба хоб рафтан дар замони Худ, то ягон мушкилӣ ба даст то субҳ дар. Шитоб - фишори иловагиро барои кўдак. Кўдак бояд маҳз кадом ҷараёни амалиёти донист. Дар Субҳи - дар мактаб, дар нисфирӯзӣ - хонагӣ дар шом - хоб оид ба вақт ва дар рӯзҳои истироҳат шумо метавонед масхара бо волидони худ доранд.

кӯдак њавасмандї ба омӯзиши фанҳои мактабӣ низ қисман бар дӯши падару модар ба зиммаи. Модар бояд ба фаҳмонидани он ки чаро маблағи омўхтани забони англисї ( «ба ёд, ва мо бе мушкилот хоҳад сафар"), математика ( «Оё шумо ҳисоб чанд бозича ту»), хондани ( «Оё шумо хонда бузургтарин афсона худ»).

тавсияҳои тиббӣ

Мувофиқкунии кўдакон ба мактаб системаи иммунии хонандагон таъсир мерасонад. Он махсусан барои кўдаконе, ки томактабӣ иштирок накардаанд, мушкил аст. Кудакон аксаран сар ба зарар, ки ба дарсњо дарс. Ин мутобиќшавї равонӣ таъсир мерасонад. камбудиҳо зуд боиси он аст, ки кўдак вақти ба роҳ мондани алоқа дар дастаи надоранд. Чӣ тавр барои мубориза бо он? Оё расонидани кӯмак барои ҳалли ин масъала як табиби, ки хоҳад imunnostimuliruyuschy доруворӣ дахлдор муқаррар. дар худшиносии medicate машғул нашаванд.

Коҳиш додани њодисањои имконпазир хоҳад буд, агар дафтари аввал синфи ки дар мактаб дар як воҳиди алоҳида, ки дар он кўдакони дар тамос танҳо бо омўзгорон ва ҳамтоён ниҳод. Дар бораи вазъи саломатии низ реҷаи ҳаррӯзаи таъсир мерасонад. Агар шумо хоҳад ҷудо ҳуҷраи алоҳида, хоҳад дарсе, ки дар семоҳаи аввал ба дақиқа 35 кӯтоҳ. Синфҳо бояд дар нимаи аввали рӯз баргузор мешавад. Дар ин вақт, ба писарон фаъолтар мебошанд. Имконияти ташкили як НДШ Нимаи - як бурди бузург. Кўдакони 6-сола ҳанӯз рӯзи хеле муҳим таътил. Бо ин роҳ мумкин аст, ки ба барқарор фаъолияти мағзи сар ва фаъолияти ҷисмонӣ.

Оёти таъғирёбии муваффақ

Чӣ тавр мефаҳманд, ки мутобиқ намудани кўдакон ба мактаб рост меравад? Ин оёти зерин метавонанд, мегӯянд:

• кўдак ба хона омада, аз мактаби шодмон аст, сӯҳбат дар бораи таассуроти худ дар рӯзи;
• бузғола дӯстони нав;
• хонагӣ аст бе ашк ва шиддати кардааст;
• toddler хафа агар бо ягон сабаб ба дар хона ва на ба мактаб рафтан;
• кўдак хуфтааст, инчунин, рӯза вафот кардаанд, бедор як субҳ бо ягон мушкилӣ.

Дар ҳузури бештар аз оёти мегӯяд, ки одатан сурат мегирад, ки дар мутобиқгардонии мактаб кўдак. Синфи 1 мумкин аст бо таассуроти равшане, ва хотираҳо пур карда мешавад. Вале, мутаассифона, таъғирёбии соф аст, ҳамаи folks нест. Агар кӯдак надорад, инчунин дар хоб, аз мактаб монда ва шикоят дар бораи набудани кардани дӯстоне, ки ба машварат бо муаллим зарур аст. Дар кўдакони таъғирёбии сахт ба кӯмак ниёз доранд як равоншинос.

хулоса

мутобиқгардонии педагогии кўдак ба мактаб хоҳад зуд ва ба painlessly бо ҳамкории ҳуқуқи муаллимон ва падару модарон мегирад. Муваффақият асосан оид ба вазъи равонии кўдак вобаста аст. кормандони гуворо дар мактаб, сӯҳбат гарм бо оила - ин ҳама ба ҳаллу фасли ин мушкилот оварда мерасонад. Кӯдак ба зудӣ ба шароити нав мутобиқ ва гирифтани муассисаи таълимї ба сифати як қисми ҳаёти худ.