Усулњои таълими забони хориҷӣ: мустақими, коммуникативї

Аксар вақт он шифонопазир барои ёд гирифтани забони хориљї, бо ёдоварӣ таҷрибаи мактаби худ, аз тарафи lured ваъдаҳои ба зудӣ ёд забон бо ёрии навини усули. Ин аст, аксар вақт ҳеҷ фарқе байни дода кадом усулҳои усулҳои хусусӣ - таълим бо забони хориҷӣ, ки. Бисёре аз метавонед дар бораи усули бозӣ, ҳар гуна барномаҳои ҳуқуқи муаллиф шунид. Мо дар усул ва дар айни замон амалкунанда назар хоҳад техникаи омӯзиши забони хориҷӣ ва таъкид афзалиятҳои худро барои ҳалли масъалаҳои муайян.

1. анъанавии грамматикаи-тарҷума ва усули lexical ва грамматикӣ муосир

Ин равиши анъанавии таълим дар ғизои шакли он аст, ки дар мактабҳо ва донишгоҳҳо, то миёнаҳои асри 20 ва дигар истифода бурда мешавад. (- вожагон ideologically дуруст ва алоқаи воқеии каме дар кишвари мо) Маориф дар таҳкурсии мустаҳками грамматикаи ва луғат ба хотир асос ёфта буд. Дар маҳорат асосии азхуд аз тарафи касоне, ки идора ба нигоҳ доштани фоизӣ дар забони ва дар оғози сафар душвор ва тӯлонӣ нест, то - як хониш ва тарҷумаи матнҳо, аксаран - як Маҳалли махсуси баланд.

Сарфи назар аз камбудиҳои ин усули - њавасмандии пасти хонандагон, ташаккули деворе забон, нотавонӣ дар муошират дар ҳолатҳои воқеӣ - афзалиятҳо дорад он. Пеш аз ҳама - он дониши мустаҳками грамматикаи аст. Ин усул муносиб барои талабагон, бо тафаккури таҳлилӣ, аст, ки як афзалияти бузург маводи сохтори ва ҳузури шарҳи мантиқии падидаи, ва на ҳамаи ноҳиявӣ равшан, ки дар он ҳолат мизҳои ҳастанд, ки adjuvant хуб аст.

Баъд аз даҳсолаҳои ки дар он усулњои анъанавии таълим бо забони хориҷӣ бояд ба комили мукаммал, он вақт ба татбиқи манфиатҳои худ буд. Ва имрӯз, дар шакли тозашуда он, ин усули аст lexical ва грамматикӣ маълум аст. Таваҷҷуҳ ба ҳама малакаи чор забони пардохт, яъне, на танҳо хондан ва навиштан, аммо сухан ва гӯшкунандаем. Ӯ бо муваффақият аз ҷониби «мактаби кӯҳна» муаллимон истифода бурда мешавад ва ба шумо имкони нишон додани монандиҳо ва фарқиятҳо дар байни забонҳои модарӣ ва омӯхта шавад.

2. Усули коммуникативї

Ин аст, куллї ба боло ба мухолифат бархостанд. Тавре ки аз номи ишора, ба он сохта шудааст, ки чӣ тавр ба муошират. Ин талаб мекунад, ки бештар ба муҳити дарсомӯзии табиӣ ва зарурати воқеӣ дар ҳамкорӣ. усули коммуникативї мегирад муаллим коммуникатсионӣ ва донишҷӯён дар забони мавриди ҳадаф, баёни грамматикаи аст, ба ҳадди ақал кам карда мешавад. пиндошта мешавад, ки он бояд зеҳнан ба даст шавад. Хато дар сухан, агар мумкин бошад, наметавонад собит мешавад, ки агар онҳо бо фаҳмиши дахолат намекунанд. Дар он љорї намудани ин усул бо соли 1970 бо пешниҳоди ҳам муаллифони дохилӣ ва хориҷӣ оғоз гардид. Ӯ роҳ дод, бисёр ба даст халос монеаи забон, ба ёд барои фаҳмидани забон ва ҳам зудтар сухан он. Аз таваҷҷӯҳи махсус аст, бедор ва муосир, маводҳои рангорангро бо маводи дахлдор. Хусусан натиҷаҳои хуб ба даст донишҷӯёни синни мактаби ибтидоӣ, ки бо омӯзиши забонҳои ангезаи кофӣ дар ҳақиқат сурат мегирад, «табиат» роҳ. Имрӯз, усули коммуникативї ҳамчун бештар самаранок барои омӯзиши гурӯҳи эътироф ва муносиб барои аксари донишомӯзон забон аст. Бо вуҷуди ин, он талаб сатҳи баланди тайёр кардани муаллимон. Он бо набудани тахассус ва дарки асосҳои ин усул аз тарафи танқиди он баста мешавад, ки моњияти он аст, ки ба таъмини он, ки донишҷӯ тавр ёд нагирифтед, то дуруст сухан мекунад ва грамматикаи худ аст. Ин аст, комилан дуруст нест, чунки як вобаста ба давраи омӯзиши, ва аз кӯшишҳои аз тарафи хонандагон.

Техникаи, шакл ва методҳои

Аксар вақт дар реклама, шумо метавонед ба муассисањои таълимї, ки дар синфхона бо истифода аз навтарин усулҳои таълим бо забони хориҷӣ шунид. Баръакс, мо сухан дар бораи гуногуни шаклҳои таълим (усули таъмид audiolingvalny ва диг.). Дар ин ҷо калимаи «усули" бояд ҳамчун як равиши асосии дарк накарда, балки ҳамчун як роҳи пешниҳоди дониш. Аз ҷумла, бисёриҳо мегӯянд, ки бо истифода аз усулҳои интерактивии таълими забони хориљї. Дар ин ҷо сухан дар бораи аст, албатта захираҳои онлайнӣ муфид аст, ки ба ҷои кӯмаки, на аз усулҳои. Ва шакли маъмули омӯзиш, вақте ки ҳамкорӣ бо муаллим рух медиҳад, барои мисол, аз тариқи Skype.

Хулоса, метавон гуфт, ки имрӯз аз он маълум шуд, ки усули таълими забонҳои хориҷӣ дар асоси вазифањои ва хусусиятҳои гурӯҳи ё хонандае, аз ҷумла интихобшуда. Ин ба онҳо фарқ аз усул ва шаклҳои таълим ва мефаҳмем, ки ҳеҷ яке аз усулҳои намегузорад, ки шумо ба ёд забоне, ки дар 2 моҳ бе кӯшишҳои худ зарур аст.