Дарси технологияи харитаи технологии (GEF)

Технологї корти дарси технологияи ҳеҷ фарқ аз дигар фанҳои таълимӣ дода мешавад. Ин аст, ки бо муносибати навоварона ба таълим алоқаманд аст. Чӣ бояд онро дар бар мегирад? Ҳар гуна технология масири дарс ГЭФ мегирад ду марҳила дар фаъолияти бевоситаи омўзгор. Қадами аввал аст, ки ба таҳияи ҳар гуна дарсҳои системаи дарс. Дар дуюм аст, ки татбиқи бевоситаи машғулият ё системаи дарс дар раванди таълим нест.

Хусусиятҳои мавзӯъ

Технологияи раванд корти дарс аст, мувофиқи усули классикӣ сохта. Марҳилаи марбут ба тарҳрезии раванди таълим дар интизом, пешниҳод менамояд тамаркуз ба рушди тартиб ва қоидаҳои махсуси муқаррарнамудаи Вазорати маорифи Русия. Дар замони таълимӣ ва ё омӯзиш бояд мазкур тамоми параметрҳои асосие, ки оид ба рушди созандаи шахсияти равона шавад.

Равиши илмӣ ба тарҳи технологӣ

Технологї дарси харитаи технология аз аъмоли С. И. Lvovoy, IP Tsibulko, Ю Н. Gosteva пешниҳод дар шакли чор қисми асосии сохторӣ.

• Ташхис сатҳи мактаб ибтидоӣ, донандаи маводи таълимӣ, инчунин интихоби як гурӯҳи бо маржа баробар тавлид дониш.
• Ташкил ва њавасмандии фаъолияти таълимии талабагон. Пеш аз он ки омўзгор гузошта ба вазифаи асосӣ - ҷалби хонанда дар таълим ва фаъолияти маърифатї ва дизайн, нигоҳдории таваҷҷӯҳи тавлидшуда дар омӯзиш.
• Дар раванди таълим, ҷалби uptake интизоми хонандаи мустақим бо вокуниш бо як қатор воситаҳои.
• назорати сифати маводи ба даст

Ин компонентҳо технологияи таълимӣ

Бино ба назарияи пешниҳод V. М. Monahovym, масири дарси технология пешниҳод ҳузури панҷ ҷузъҳои асосии:

1. Мақсад-танзиматро барои тарҳрезии як ҳадафи муштарак зарур аст, муқаррар як қатор мушкилот мешавад.
2. Ташхис имкон медиҳад, ки муайян намудани ҳар гуна комёб барои расидан ба ҳар як вазифаи махсус.
3. вазифаҳои поён ба қисмҳо пора барои кӯмак ба муайян намудани сатҳи истиқлолият донишҷӯён, барои задани ташхис.
4. Мантиқӣ технологияи таҳлили сохтори аст, ки дар мавриди натиҷаҳои қаблан ба даст, рушди натиҷа диққати, хотира, таваҷҷӯҳи маърифатї равона карда шудааст.
5. Ислоњи раванди таълим ба бунёди роҳи рушди шахсӣ барои ҳар як хонандаи мусоидат менамояд.

Ин компонентҳо технологияи таълимӣ

Маљрои нақшаи аз дарс технологияи GEF (писарон ё духтарон ба вай таълим медод, ва дар он аҳамият надорад) дар бар мегирад, таҳияи параметрҳои асосии ҳар як машғулият.

Муаллим муайян ташаккули ҳадафи ташхис, гумон дарси таъсири. Дар ин ҳолат, раванди таълим хоҳад буд дар ҳақиқат самаранок ва таъмини расидан ба ҳамаи ҳадафҳо ва вазифаҳои.

Хусусиятҳое, ки дарси технология барои духтарон

Ҷорист, нақшаи аз дарси Технология (духтарон) дар Илова ба қисми назариявии бояд дорои маълумот оид ба малакањои амалї, ки дар рафти кори кироя бояд хонандаи азхуд. Муаллим кӯшиш барои захираи муайяни вақт синфи кор берун аз дониши назариявӣ дар амалия таъмин менамояд. Вобаста ба хусусиятњои гурўњи меояд, ба муаллим, ба тасҳеҳи аз масири ҷои мегирад.

Системаи V. Guzeeva

диаграммаи ҷараёни дарс ГЭФ, кадом аст? Технология (духтарон) - мавзӯи, ки асосан дар тайёр кардани нигаҳбонони ояндаи hearth нигаронида шудааст. Ин аст, ки чаро дар харитаи ҳар як дарс технологияи муаллим ҳатман тарк як захираи муайяни амал асосӣ, малакаҳои умумӣ, як барномаи мукаммал дар бораи ин мавзӯъ таъмин карда мешавад.

V. V. Guzeev муҳим арзёбӣ намудани мутобиқати байни маҷмӯи мақсади аслӣ ва дар натиҷа хотимаро. Илова бар ин, муаллифи ин техникаи эътибори ҷиддӣ ба ташхиси ҷорӣ ва пешгўии рушди як донишҷӯи инфиродӣ, озмоиш муносибати худро ба ҳадаф.

Тавсифи диаграмма ҷараёни дарс

Чӣ хос диаграммаи ҷараёни дарси GEF аст? Технологияи намунавӣ муаррифӣ баъдтар аввал таърифи умумӣ дод. Ҷорист, диаграмма - лоиҳаи шиноснома барои ояндаи дарси барои як гурӯҳи ҷумла кӯдакон. Ин шакли ҷумла сохтмони раванди таълим омўзгор. Устоди ину банақшагирии мавзӯӣ классикӣ бо рушди ҳар як дарс инфиродӣ.

Технологияи корти технологии дарс (писарон) талаб тавсифи ҳамаи амалҳои муаллим ва хонандагон, бо нишон додани роҳҳои назорати, бахусус раванди ташкилї. Бо кӯмаки он имкон аст, ки ба баррасии омӯзиш ҳамчун системаи ҷомеи омӯзиши вобаста оид ба пурмазмун, мақсаднок, амалиётӣ, нозироти, танзим, ва марҳилаҳои инъикос. Аз ҷумла, банақшагирии рушд барои ҳар як хонанда, мониторинги азхудкунии донишњои махсус ва рушди маҳоратҳои мушаххас, бештар.

Ба нақшагирӣ барои натиҷаҳои ниҳоии ташаккули намояндагиҳои бачаҳо оид ба фанҳои муайян қоидаҳои интихоб, далелҳо, ќонунњо, хусусиятҳои психологии дахлдори донишҷӯён анҷом дода мешавад.

Агар мехостанд, ки муаллим дарс масир низ дар бар мегирад технологияи коммуникатсионӣ interdisciplinary, муайян кардани муттасилии байни мавзӯъҳо ва мавзӯъҳои. Дар робита ба ин сохтор маводи омӯзиши муаллимон дар сатҳи хубтар. Њар як мавзўъ аст, ҳатман ба якчанд зерсохторњо-бахш тақсим шудаанд, мантиқан алоқаманд. Масалан, писарон аввал бо металлӣ ташаккул технология, қоидаҳои бехатарӣ шинос шавед. Сипас, бо таври назариявӣ, оғоз ба кор оид ба техникаи. Духтарон низ дониши назариявӣ муҳим мебошанд. Огоҳ бо хусусиятҳои як қабати торикй, ки худ амал малакаҳои дар амал.

масир тарҳрезӣ

Шумо метавонед онро ба таври зерин тасаввур:

• Қадами 1 барои муайян кардани натиҷаҳои пас аз баррасии ин мавзӯъ аст.
• Қадами 2 бар мегирад, муайян намудани ҷаласаҳои якум ва гузашта.
• Қадами сеюм аст, ки ба вайрон кардани мазмуни ин мавзӯъ ба блокҳои алоҳида.
• Қадами 4 бар мегирад, ҷудо кардани маводи заминаи дарсҳои махсус.
• Қадами 5 бар мегирад, бо мақсади дурнамо ва шакли дарс дар як блок махсус.
• Қадами 6 аст, ки бо вазифањои омодагӣ барои донишҷӯёни худидоракунии алоқаманд аст.

Мисоли дарс технологияи масири

Дар ин ҷо як дарси намуна оид ба технологияи масири пешниҳод аз тарафи Т. I. Shamovoy аст:

• Шумораи дарс дар як курси омӯзишӣ.
• мавриди омӯзиш.
• Чӣ бояд омӯзандаро медонем?
• Ин донишҷӯ бояд қодир бошанд? (Ворид давомнокии мавзӯъ.)
• Таҳия ва таҳкими маҳорати умумӣ.
• Намуди дарс.
• Demos (ҷадвалҳо, презентатсияҳо, биовезам, модели).
• Техникаи ва амали бо он муаллим мегардад сатҳи таълим, санҷед.
• донишҷӯён Худшиносӣ назорати (инъикос, ки тавассути он хонандагон пайгирии пешрафти худ оид ба маводи барнома).

Дарс "Quilting"

пешниҳод кардем намунаи дарси технология барои духтарон дар ГЭФ:

Дарс Мавзӯъ: «Quilting».

Намуди чорабинии омӯзиш: дарси њамгиро.

Дар доираи методї: дарсӣ (CMO): NV Sinica, V. Simonenko. Технологияи гузаронидани синфи хона 5.

Омӯзиш Таҷҳизот: мултимедиявӣ PC.

захираҳои моддӣ: Лавозимоти чуқуриҳои матоъҳо.

Мақсад: ба ташкил кардани малакаҳои технологӣ барои сохтани маҳсулот дар техникаи чуқуриҳои.

Натиҷаҳои пешбинишаванда:

1. Мавзӯъ: Рушди манфиати иттилоърасониро дар талабагон барои санъат ва ҳунарҳои.

2. metasubject:

• Маърифатї - шиносоӣ бо таърихи чуқуриҳои, ташаккули фикру андеша дар бораи истифодаи чуқуриҳои дар ҳаёти ҳаррӯза.
• Меъёрӣ - раванди донандаи техникаи тайёр устои пайдарпаии намуна дар "чуқуриҳои».
• Коммуникатсионӣ - фароҳам овардани шароити мусоид барои ҳамкорӣ.
• Шахсияти: инкишоф таъми эстетикї, эҷод фоизӣ дар кор, қобилияти ба пайравӣ қоидаҳои бехатар.
• Алоқа: ба кайфияти эҳсосӣ барои ҳамкорӣ.

Навкунии дониш маънои баёни қоидаҳои барои иҷрои санҷишҳо, намоиши намунаҳои бофтаи духтарон, ки дар техникаи чуқуриҳои.

Якҷоя бо муаллим таҳия мавзўи дарс, ки ҳадаф аз вазифаи муайян карда мешавад.

Сипас, мо ба омӯзиши маводи нав оид ба таъмири чуқуриҳои. Дар муаллим духтарон ба таърихи пайдоиши техникаи мазкур, навбат кор, инчунин дар соҳаҳои муосири ариза ворид месозад.

Баъд аз хатми шӯъбаи гузаронида fizminutka назариявии (дақиқаи 3-5).

Духтарон сар ба қисми амалии дарс. Бо истифода аз пораву аз профилҳои гуногун geometrical, ки онҳо гурӯҳи таркиби чуқуриҳои ташкил медиҳанд.

Натиҷаҳои ба даст оварда, дар кор гурӯҳҳои таҳлил, тафтиш дурустии истифодаи техникаи чуқуриҳои. Ин бо инъикоси ва ҷамъбасти натиҷаҳои дарс равона шуд.

хулоса

меъёрҳои федеролии насли нав ҷорӣ дар мактабҳои миёна, муаллимон талаб технологияи сохтани харитаҳои инфиродӣ барои ҳар як машғулият. Дар технологияи инноватсионӣ имкон медиҳад, ки муаллим љалб донишҷӯёни онҳо дар фаъолияти лоиҳа.