Шӯъбаи илмии асосии педагогикаи: Тавсифи ва хусусиятњои

Филиалҳо тањсилоти махсус мегирад омӯзиши одамони гуногун инҳироф аз сатњи рушди равонӣ. Вобаста ба чунин мушкилиҳо бо камбудиҳо ба даст ва ё модарзод.

Хусусиятҳое, ки таҳсилоти махсус

Ин саноати дар психология аз педагогика шароити махсус, ки барои ҳама дар наврасӣ ва кўдакї сурат дар зери таъсири омилњои дорои хусусияти органикӣ ё функсионалии эътироф мекунанд. Чунин шароит боиси суст ва ё мушаххас рушди равонии кўдакон, ки хеле мушкил ҳамгироии он ва фарогирии иљтимої.

Объекти тањсилоти махсус

Дар ин филиали педагогикаи иљтимої иншооти асосӣ наврасон, кӯдакон, шахсони куҳансол баррасӣ доранд, гуногун нуќсонњо дар кўдакро, равонӣ, зеҳнӣ, ҳиссиётӣ, шахсӣ ва рушди иҷтимоӣ. Мутахассисон на танҳо муайян кардани мушкилоти, балки низ барои роҳҳои бартараф намудани онҳо менигаранд.

психологияи иҷтимоӣ

Дар ин саноат, ҳастанд минтақаҳои муайяни педагогикаи нест:

• tiflopsihogiya (дар сурати мушкилот бо мақомоти хоб);
• surdopsihologiya (барои кўдакони кар ва наврасон);
• oligofrenopsihologiya (бо ин акидахо равонӣ);
• психология кӯдакон бо мушкилоти сухан;
• психология кўдакони дорои ин акидахо равонӣ сахт гирифтораш насозем.

Вазифањо психологияи махсус

Дар ин самт аз педагогикаи зерин иборат мебошад вазифаҳои:

• омӯхтани хусусиятҳои инкишофи рӯҳӣ категорияњои гуногуни кўдакон ва наврасон нисбат ба онҳое, ки бе каҷравӣ инкишоф ғайримуқаррарӣ;
• омӯзиши самаранокии таъсири усулњои таълим муайян ва омӯзиш оид ба рушди хонандагони инфиродӣ, ки имкониятҳои маҳдуд доранд;
• таҳлили хусусияти фаъолияти донишандўзии хонандагон дар кўдакони он бо намудҳои гуногуни маъюб;
• интихоб кардани усулњои таълим таъсири омўзиш ва рушди кўдакон, ки нуќсонњо назаррас дар рушди;
• Тањияи роҳҳо ва усулҳои ташхис гуногуни намуди равонӣ рушд;
• омӯхтани мушкилоти равонӣ, ки дар рафти иљтимоикунонии ва ҳамгироии иҷтимоии кӯдакони он бо намудҳои гуногуни рушди ғайримуқаррарӣ ба миён омадааст.

Аҳамияти амалии психология махсус

Дар ин филиали педагогикаи муайян кардаанд, як қатор мушкилоти муҳими амал мекунанд:

• муайян намудани кўдакони дорои ихтилоли инкишоф;
• нигоҳ доред ташхиси;
• рушди ташхис муайян воситаҳои.

Принсипҳои экспертизаи кўдакони дорои мушкилоти инкишоф

Ин шохаҳои психология ва педагогика фаъолият дар асоси принсипҳои:

• омӯзиши ҳамаҷонибаи кӯдак;
• экспертизаи динамикии кўдак;
• ягонагї ва мувофиқати таълим, муайян намудани вайронкунии нуысон ибтидоӣ ва миёна;
• сифатї ва миќдорї Ҳамбистарӣ бо маълумот оид ба таҳлили раванди, ки бояд қабулшударо дар давоми равонї-таълимӣ Ташхис.

Ба принсипҳои дар боло номбаршуда дар њаљми пурра, хизматрасонии психологї дар саноати педагогикаи муосир, равона карда, ба инкишоф, ташхис, корњои барќарорсозї ташхис, пешгирї, чораҳои амалӣ карда шуданд, бо шахсияти офарида шуда буд. Айни замон муносибати зерин мубрами: пас аз таҳқиқи ташхиси аст, тањлили нишондињандањои мушаххаси рушди равонӣ кўдак анҷом дода мешавад.

Хусусиятҳое, ки таҳсилоти махсус

Дар ин филиал аз педагогикаи ҳамчун илм шахсони дорои нуќсонњо дар рушди равонӣ ва ҷисмонӣ, ки вобаста ба камбудиҳои мерос ё даст метавонед дар шароити классикии педагогї карда намешавад таълим ҳастанд ба шумор меравад. Зеро ин гурӯҳи кӯдакон воситаҳои таълим умум ва усулҳои мувофиқат намекунад.

ҳадафҳои дастгирии психологӣ

Биёед шӯъбаи илмии педагогика вобаста ба рушди кӯдакони маъюб таҳлил менамояд. Дар байни ҳадафҳои озод дастгирии махсус:

• ноустувории Ҷустуҷӯ дар байни сатҳи техника таҳия ва омӯзиши чунин кўдакон;
• бо дарназардошти қобилиятҳои кўдакони дорои нуќсонњо дар тањияи барномањои рушд ва таълимии махсус;
• ҷустуҷӯ ва рушди шароити мусоид барои мутобиқшавӣ иҷтимоӣ ва њамгироии кўдакони дорои нуќсонњо;
• ташкили барномањои таълимї ва иљтимої, ки ба мусоидат касбї худмуайянкунӣ хонандагон.

Дар шохаҳои асосии педагогикаи доранд, асоси илмӣ, як истилоҳот муайян, дастгоҳи консепсияи. Ҳадафи маориф махсуси habilitation ва барқарорсозии кӯдакон, ҷуброн ва ислоҳ намудани камбудиҳои тавассути воситаҳои педагогӣ. Ин аст, ки ин филиали педагогикаи масъул барои ташаккули эътимод ба худ, рафтори иҷтимоӣ мувофиқ аст, рушди худидоракунии эътимод. Дар натиҷаи кори омўзгорон ва равоншиносон барои кўдакони дорои ихтилоли вазнини ҷисмонӣ ва равонӣ рушд, ба ҳеҷ мушкилот бо иљтимоикунонии ва њамгирої ба ҷомеа доранд.

Defectology

Дар низоми муосири бахшҳои педагогикаи дохил чунин фасли мисли defectology. Ин илм аст, аз рушди кўдакони дорои нуќсонњо дар рушд, инчунин қонунҳои таълим ва тарбия кунанд. Defectology ҳамчун илм ба методологияи муосири педагогӣ барои омӯзиши ҳамаҷонибаи шахсияти кўдакон овард. Ин бахши педагогика мегирад самтҳои зерин:

• терапияи сухан;
• Oligophrenopedagogics;
• назария;
• зинањои тањсилот.

Дар охири асри гузашта ба ҷои «Defectology» калимаи «педагогӣ ислоҳӣ». Феълан, тарбияи Русия истилоҳи "педагогӣ ислоҳӣ» маънои Маблағи ҷузъҳои ҷузъҳои defectology. Педагогика ислоҳӣ шӯъбаи таълими илм, ки ба таҳия принсипҳои назариявӣ, асосҳои, воситаҳо ва усулҳои таълим, ислоҳ, дар таълиму тарбияи фарзанд, ки дар он ҳастанд, нуќсонњо ва ихтилоли рушд аст.

маориф табобатии аст, ки илми тиббї-педагогї комплексии кор бо системаи маориф ва корҳои тарбиявӣ бо муаллимон Ьолаш ва кӯдакони бемор, ба кунҷ часпида ба педагогӣ ислоҳӣ аст.

истилоҳот

Дар байни мафњумњои асосии тањсилоти махсус ва озод психология:

• камбудӣ;
• меъёр;
• љуброн;
• азнав барќароркуни;
• кўдакони ғайримуқаррарӣ;
• ислоҳ;
• dizontogeneza;
• ба љомеа;
• заминаи тањсилоти.

Мо дар муфассал тањлил шартҳои. Истилоњи «меъёр» (тарҷума аз воситаҳои лотинӣ роҳнамо принсип), истифода бурда мешавад барои тавсифи саломатӣ ё беморӣ. Бо меъёри нисбат ба зењнї, равонї-эҳсосӣ, давлат физиологии кўдак иштирок дар ташхис.

Патологияи ҳамчун дуршавї аз сатњи рушди шумор меравад. Психологҳо Secrète зеҳнӣ ва физиологии рушди эътилолї, инчунин тамоюл аз рафтори дар ҷомеа. рафтори каҷрав аст, низоми санадҳои алоҳида ё амале, ки бар хилофи қоидаҳои ва меъёрҳои умум эътироф шудаанд номида мешавад. Дар психологияи муосир, муайян кардани якчанд намуди меъёрҳои:

• намунаи комил;
• меъёри физиологии;
• намунаи исто;
• меъёри инфиродӣ.

Ба ғайр аз нуќсонњо физиологї рушд, аксар вақт дар кӯдакон патологияи рафторӣ ба мушоҳида мерасад. Онҳо дар ноустувории муносибатҳо байнишахсӣ, кина, ноумедӣ, паст шудани сатҳи эътимод, рад худро пайдо мешаванд.

Нуқсони - нуќсони љисмонї ё рўњї, ки боиси вайрон кардани рушди ҳамаҷонибаи кӯдак. Људо намудани нишонањои ибтидоӣ ва миёна он. Агар нест, камбудиҳоеро дар кӯдак яке аз вазифаҳои рух душворӣ функсияи муқаррарӣ бадан, мушкилоти равонӣ дорад, садди рушди аќлонї. Дар инкишофи кӯдак дар як Нуқсони яке аз вазифаҳои танҳо дар ҳолатҳои муайян рух медиҳад. Таъсири нуысон ambivalent аст. Аз сабаби он ташаннуҷ дар фаъолияти мўътадили бадан нест, вале дар айни замон шадидан инкишоф дигар хусусиятҳо барои набудани зуҳури љуброн намояд. Рӯҳшинос Л. С. Vygotsky гуфт, ки байъона нуысон оҳиста-оҳиста ба як ҷубронпулӣ плюс рӯй. Айни замон, онҷо ду намуди камбудињо нест:

• Аввал дохил халалдор умумї ва махсусан системаи марказии асаб, ки худро дар рушди таъхир зоҳир. Таъсири аввалия аз ҷониби зарар ба analyzers, системаи марказии асаб вобаста аст.
• Миёна инкишоф мисли кўдак мерӯяд, ба вайрон кардани мавҷудаи рушди psychophysiological, агар муњити иљтимої нест, метавонад барои чунин мушкилиҳо љуброн намояд. Нуқсони миёна дар бар мегирад, ки рушди нопурра аз вазифаҳои равонӣ олии сабаби нуќсонњо дар рушди ибтидоӣ. Барои мисол, агар кўдак мушкилоти гӯшу дорад, вай аст, суст сухани пешрафта ва тафаккури.

камбудиҳои миёна аз ҷониби механизмҳои гуногун меоянд. Бештари вақт вазифаҳои сусти, ки наздик ба нуысон ибтидоӣ вобаста аст. Дар синни томактабї ба ташаккули motility тасодуфӣ дар аст, давраи ҳассос. Агар дар ин вақт як қатор ҷароҳат нест: осеби сар, meningitis, сабаби таъхир дар рушди мўътадили кўдак аз тарафи disinhibition автомобилї ташкил карда мешаванд. Дар кунии муносибати байни нуысон миёна ва ибтидоӣ бузургтар, ки сахттар аз он аст, ки ба иҷрои ислоҳ.

хулоса

Дар педагогика ва психология муосир мерезед, як соҳа бошад. Ҳар талаб ҳадафҳои хоси худ ва вазифаҳои аст, дар синни муайян равона карда шудааст. Диққати махсус ба наздикӣ ба рушд ва ислоҳ намудани кӯдакони нуќсонњо шадид дар рушди физиологии ва психологї дода мешавад. Дар таъхирнопазир мушкилоти вобаста ба афзоиши беморињо дар кӯдакон, аз ҷумла зиёд кардани шумораи ихтилоли равонӣ.

Бо шарофати ба навсозии системаи муосири маориф дар Русия, ҷой дар замони ҳозира, ки ба омӯзиш ва барномаҳои маориф барои кӯдакони инфиродӣ, ки доранд, нуќсонњо сахт физиология ва рушди равонӣ имконпазир гашт. Дар бисёре аз мактабҳои миёна, мебошанд дарсҳои махсуси ки дар он кўдакон таълим ва барномањои махсус тањия нест. муаллимон кор дар робитаи зич бо психологҳо кӯдак ба амал меояд.