Усулҳои таълим таърих

Усулҳои таълим аз фанҳои гуманитарӣ дар ду даҳсолаи охир паси таѓйироти љиддї дорад. Ин аст, пеш аз ҳама, ба дигаргуниҳои иҷтимоӣ ва сиёсӣ, ки дар навбати худ аз навадуми асри гузашта рух додааст. интизоми асосии ба воситаи он ба тафаккури шаҳрвандони собиқ Иттиҳоди Шӯравӣ ташкил - Ин аст, ки дар усули таърихи таълим нишон дода мешавад.

Имрӯз, таълимоти таърих дорад, куллан фарқ шудааст. вобаста ба донишҷӯ мисли он ки ба мавзӯи раванди таълим - дар ҷои аввал, ки мо барнома, ки дар он шумораи зиёди соат ҷудо таърихи кишвар, ва дуюм аст, иваз кардаанд. Аз ҳамин моҳ, он аст, танҳо зарфи аст, ки бо дониши пур нест. Ӯ фаъолона дар дарс иштирок, он ба «машъал», ки қодир аст доғдор фоизӣ дар дарс, ки дар ин мавзӯъ аст. Усулҳои таърих таълим дар мактабҳо дар асоси иштироки хонандагон дар ҳамаи шаклҳои фаъолиятҳои омӯзишӣ. Барои ин кор, омўзгор дорад, ба шаклњои гуногуни таълим, ки ӯ моҳирона бояд амал ҳама вақт ҷудо барои омӯзиши мавзӯъ.

Акнун мо дар бораи нуқтаҳои асосӣ, ки техникаи таълими фанҳои таърихӣ дар солҳои охир ба даст равона. Пеш аз ҳама, ба он фаъолияти аст, ки дар сари ҳеҷ ибратест. Интихоби усули вобаста ба ҳадафҳои таъқиб аз тарафи муаллим, хусусиятҳои психологии синф, ки чӣ тавр фарзандони омодагӣ мувофиқи тартиби малакаҳои таълимӣ, ки ба онҳо амал ба кор мебошанд. Барои мусоидат ба дарки мавод метавонад истифода шавад нокилҳои мантиқ, сигналҳои истинод, ва барои баланд бардоштани фаъолияти маърифатї - бизнеси бозиҳо, эҷодӣ озмоишгоҳҳо, таҳқиқоти таърихӣ.

Дар татбиқи ин навовариҳо дар байни кўдакони тараққӣ мантиқ, дарки тавассути иттиҳодияи нав, ягон манфиати дар мушкилоти иҷтимоӣ-сиёсӣ, малакаҳои истифодаи асоси таҷрибавӣ ва ҷавобгӯ чолишҳои нав дар асоси таҷрибаи ба даст.

Барои усулҳои таълим фаъол гашт, шумо метавонед усулҳои зерин татбиқ намегардад.

1. тафаккури интиқодӣ. Достони, шахсиятҳои, чорабиниҳои худ қарз додан ба таныиди, ки дар он донишҷӯён омӯхта на танҳо барои пайдо кардани як ҷониб манфӣ, балки низ мусбат.
2. Brainstorming. Дар доираи хонандагони худ бояд афкор ва пешниҳодоти худро оид ба ин масъала дарҳол қариб бе фикр баён. Дар доираи ин ҷавобӣ ҳардамхаёл онҳо ёд аз як қатор роҳҳои ҳалли он, ҳатто афсонавӣ аз ҳама, касоне, донаи оқилона аст, ки дар асл ба маблағи назардошти барқарор карда шавад.
3. тадќиќоти занҷираи - ташаккул пай қарорҳои, ки дар байни онњо ба интихоби беҳтарин. Њамин тариќ, муаллим метавонад диаграммаи реферат бораи Раёсат бино.

Барои усулҳои таърихи таълим зинда бештар ва бой шавад, мумкин аст, дар муошират пурра interdisciplinary истифода бурда мешавад. Дар ҷараёни дарсҳо, шумо метавонед пайванд дар ҷои аввал бо адабиёти истифода, ба монанди корњои чун «Вой аз Wit" Griboyedov, «Ҳукумати нозири« Gogol кард: «Чӣ касе хуб зиндагӣ мекунад, дар Русия» Некрасов.

Барои омӯзиши мавзӯҳои бузурге, ки ба миқдори калон дар барнома дохил карда нашуда бошад, шумо метавонед як лабораторияи эҷодӣ эҷод, натиҷаҳои он бояд дар синф супорид. Вақте ки омӯзиши ҳарфҳои ҷанг метавонад аз пеши таҳлил доред таърихии NEP давраи омӯзиши, танзим collectivization. Дар ин ҳолат шумо, дастаҷамъӣ метавонед дифоъ иншо, кор дар гурӯҳҳои хурд. Дар натиҷаи кори хонандагон аќидањои худ дифоъ, омӯхта шавад таҳаммулпазиранд дигарон бармеангезад ва ба иштирок дар сӯҳбат дар ҳамсӯҳбати вай. Чунин усулҳои нави ноумед намешавем фарзандони худ ба дарсњо - дар синф, акнун онҳо судяҳо таърих ташкил мавқеи шаҳрвандӣ дар робита ба воқеаҳои кӯмак мусоидат ҳисси ифтихор барои кишвари хеш мебошад.