Стандартњои нав: AOP барои кӯдакони дорои маълулият

Омори ҷаҳонӣ нишон медиҳад, ки тақрибан 500 миллион нафар дар сайёраи мо - одамони маъюб (HIA). Ин истилоҳи маънои мавҷудияти камбудиҳои равонӣ, ҳиссиётӣ ё автомобилгард. Аз вазни умумии 150 миллион ҷудо фарзанд. Дар ҳоле ки тибби муосир ва пеш шикамаш, ва коршиносон қабули ҳамаи кӯшишҳои имконпазир бошад, ҳар сол аст, зиёд суст, вале устувори ин рақам аст.

Агар шумо оид ба хусусияти ҳуқуқвайронкунии такя кунем, мо метавонем дарк намоянд, ки баъзе аз онҳо мумкин аст, дар раванди инкишофи кӯдак шифо, дар ҳоле ки дигарон танҳо ҷуброн, ва далелҳои равшан зидди aliased. Дар мураккабии ва хусусияти њуќуќвайронкунии вобаста ба фаъолияти омўзгор бо кўдак, рушди малака ва қобилияти худ, инчунин идома пешравӣ дар омӯзиш. Дар робита ба ин, аз тарафи AOP барои кӯдакони таҳия HIA. Чӣ чиз аст, ки дар оянда назар.

Кӯдакони дорои маълулият

Агар мо таснифи асосии маъюбӣ дида, камбудиҳои зерин бояд ёдовар шаванд:

• гузаронидани бетартибӣ, ё коммуникатсия;
• ихтилоли шунидани;
• ташаннуҷ визуалӣ;
• бо dysfunctions сухан;
• бо тағйирот дар системаи такяву;
• бо ин акидахо рушди равонӣ;
• бо акидахо;
• ихтилолњои мураккаб.

барномањои таълимї Иқтибос барои кӯдакони маъюб шудаанд, ҳамчун наќшањои чораҳои аз таълиму тарбияи кўдакон зарур аст. Нақшаи кӯмак ба кам кардани дараҷаи беқурбшавӣ ё ҳатто халос шудан аз камбудиҳои. Барои мисол, дар таълими кўдакони бо нуқсонҳои визуалӣ бояд ба бозиҳои махсус, ки ба беҳтар намудани дарки таҳлилгари.

Моҳияти барномаи таълимї мутобиќ

Бахши муосири таълимӣ, ва махсусан зиёд, назария ва амалияи он, низ хатар тағйироти назаррас. аст, ки тағйирот дар парадигмаи таълимӣ дар соҳаи таҳсилоти махсус ва умумӣ нест. Акнун таваҷҷӯҳ аст, дар бораи мутобиқ ба хусусиятҳои инфиродии барномањои таълимї њар як кўдак равона карда шудааст.

барномањои таълимї Иқтибос барои кӯдакони маъюб - барномаи ягонаи махсусан барои кўдакон, ки маҳдудиятҳои вазъи саломатии тарҳрезӣ шуда бошад. Ҳуҷҷатҳои ба назар ихтилоли махсусан тарҳрезӣ ва рушди равонӣ ва ҷисмонӣ, қобилияти инфиродии кўдак гирифта мешавад.

AOP барои кӯдакони дорои маълулият ҷуброн барои вайрон кардани мавҷудаи рушди кўдакон, инчунин мутобиқгардонии он ба ҳаёти иҷтимоӣ таъмин менамояд.

AOP барои кӯдакони махсус

Барои барномаи таълимии мутобиқ барои кӯдакони маъюб равонӣ ва ҷисмонӣ пешбинӣ шудаанд, махсусан, барои муайян намудани мақсад ва мазмуни раванди таълимї, махсусан дар субъектњои ошкор кунанд. Илова бар ин, техникаи педагогӣ муайян лозим барои роҳнамоӣ кардани раванди таълим.

Бино ба барномаҳои мавзӯъ, биёфарид ва ҳуҷҷатҳои корӣ. Акнун онҳо дар асоси дод стандартњои давлатии таълимии федералии. Маќсадњои барнома ва ҳадафҳои тадбиқ аз омӯзиши як субъект, инчунин меъёрњои арзёбии дониш ва қобилияти хонандагони маъюб.

Инчунин он шахс пешниҳод нақшаи таълим, ки ба кӯмак танзим шумораи зарурии соат ҷудо карда, ба муаллимон.

Ҳадафҳои мутобиќ барномаи таълимї

AOP барои кўдакони имконияташон маҳдуд дар мактаб ва кӯдакистон иҷрои пурра аз раванди таълим. Дар айни замон нигоҳ самти ислоҳи раванди таълим, ки мумкин аст аз тарафи тағйир усул ва роҳҳои таълим тағйир ёфт.

ҳадафҳои AOP барои кӯдакони маъюб дар бар мегирад:

1. Ва ислоҳи камбудиҳои, бартараф кардани нокомии мактаб ва мушкилоти дигар.
2. Барќарорсозии кўдак аст, ки кашидани ӯ ба ҳаёти ҷамъиятӣ.
3. Рушди њавасмандї дохилӣ ва ҳавасмандгардонии кӯдак маъюб.

вазифањои тањсилот барои кўдакони дорои имкониятњои мањдуд

Барои ҳалли мушкилоти асосии AOP таълимӣ барои кӯдакони дорои маълулият бояд:

• Эҷоди шароити барои ислоҳ ва ё ҳамворкунии вайронкунии мавҷуда дар раванди инкишоф, таълим ва мутобиқ намудани кўдак (истифодаи усулҳои гуногуни педагогї).
• Барои фароњам овардани шароит барои кўдакони дорои ихтилоли баъзе аз дониши зарурӣ дар ҳамаи фанҳо, ки дар як самти амалӣ ба ҳузур пазируфт.
• Эҷоди муҳити бароҳат барои рушди шахсияти кўдак дар тамоми соҳаҳои маориф, таъғирёбии он дар ҷомеа мебошад.
• Барои сохтани фарҳанги умумии хонандагон инфиродӣ тавассути рушди на камтар аз як ҳадди ақали барномањои таълимї.
• Фароњам овардани шароит барои ташаккули хислатҳои рӯҳонӣ ва ахлоқии шахс.
• Фароњам овардани шароит барои ташаккули конҳои тарзи њаёти солим, дониш дар бораи аҳамияти тандурустӣ.

Истифодаи барномаи мутобиқ

маводи AOP барои кӯдакони дорои маълулият аст, сохт оид ба хусусиятҳои инфиродии њар як хонанда асос ёфтааст. Маориф дар ин барномаҳо аст, ки ба таҳия ва ислоҳӣ дар табиат. Ҳамчунин, ба инобат дарсҳои иловагӣ барои пурра намудани барномаи асосии. Онҳо лозим аст, барои раҳоӣ аз мушкилот ва мушкилоти дар раванди таълими кӯдакони маъюб.

Ин дарсҳо барои кӯдакони маъюб таъмин AOP. Dow татбиқи барномаҳои ба ин монанд дар барномаи таълимии худ. дарсҳои иловагӣ кӯмак бомуваффақият мусоидат ба рушди умумии баъзе кӯдакон, ислоҳ камбудиҳои онҳо, рушди равонӣ ва ҷисмонӣ ва барои бартараф намудани камбудиҳои мавҷуда дар дониш.

дарсҳои инфиродӣ метавонанд дар як равоншинос ва ё омўзгорони мавзӯъ, инчунин терапевт Суханронии ва мутахассисони дигар гузаронанд.