Синфҳо дар кўдакистон. фаъолияти таълимӣ барои кӯдакон

Ҳама медонанд, ки барои таълим ва инкишофи кўдак бояд парпеч, т. E. Аз синни хеле ҷавон аст. Вале ҳанӯз ҳам бештар масхара ба он кор бо бачаҳо, ки беш аз ҳадди ақал 3-5 сол мебошанд. Ин аст, ки чаро дар ин мақола ман мехоҳам, ки дар бораи чӣ тавр мумкин аст синфхона дар кўдакистон сохта ва ба он чӣ мавзӯҳои шумо метавонед барои ин интихоб мегӯям.

Дар маҷмӯъ

Таълимоти кўдак бояд ҳамеша дар атрофи бошад ва - ин рисола, ҳеҷ кас нахоҳад кард шубҳа мегардад. Аммо аз он беҳтар аст, ки ба он чӣ дар маҷмааи, додан ба кӯдакон дониш чӣ қадар имкон, бо истифода аз мавзӯи ягонаи. Ин аст, ки чаро ман мехоҳам ба мегӯянд, ки имрӯз машҳуртарини дарсҳо танҳо ҳамаҷониба ва њамгирої дар кўдакистон, ки тарҳрезӣ шудаанд фавран кўдак якчанд ҷанбаҳои муҳими ҳаёт таълим диҳем ё дониш дар соҳаҳои гуногуни ҳаёт мебошанд. Субъектҳои дар ин ҳолат метавонад, хеле гуногун, балки ҳамеша фаҳмо ва toddler шавқовар.

мафҳумҳои

Пас, чӣ дарсҳо муттаҳид дар кўдакистон аст? Омӯзиши мазкур кудакон, ки дар ошкор намудани хусусияти ҷомеи ин мавзӯъ аз тариқи чорабиниҳои гуногун равона карда шудааст. Фаъолияти интегратсионӣ ба ҳамин мақсад ҳамин аст, аммо ҳадафи он аст, ки ба пайваста омӯхтани нозукиҳои як мавзӯъ, ки минбаъд ба як тасвир калон дониши нав инкишоф меёбад. Вале то ҳол аз он ба маблағи пардохти таваҷҷӯҳ ба он, ки дар натиҷаи мусбат бо синфҳои маълумот танҳо хоҳад ба даст, агар сохтори худ аст, инчунин фикр, ва ҳам маводи ба дарки синну соли муайян намудани кўдак дастрас бошад.

нозукиҳои

Бояд гуфт, ки дар як дарсҳо ҳамаҷониба ва муттаҳид дар кўдакистон кор ҳудуди синну сол ва маҳдудият надоранд, онҳо дастрас барои кор бо ҳам нињолхонаи ва қадимтарин, томактабӣ мебошанд. Агар нигоҳубин қодир ба оқилона раванди дарси сохторӣ бошад, кудакон аз тамоми синну бо хушҳолӣ хоҳад кард мавод дар шакли як бозӣ қабул хоҳад кард донишҳои нав барои худ мегиранд. Аммо, вақте ки ба нақша ин дарс, ки асокаши муҳим аст, ки ба риоя дастури зерин:

1. Пеш-зарурати њаматарафа бо мавзӯи кор: аз ҳар соҳаи ҳаёт кўдак ба «берун» аз нозукиҳои субъекти махсус.
2. Итминон ҳосил кунед, барои муайян ва таъмин намудани кӯдакон робитаи байни объектҳои гуногун, ки ба мавзӯи ягонаи алоқаманд аст.
3. Он ҳамчунин бояд қодир ба фарқ навбат мавзӯъҳои, агар зарур бошад.
4. Ҳамчунин зарур аст, ки ба инобат гирифта нозукиҳои махсус дар фанҳои муайян (аз он рӯй, ки бархе аз нуқтаҳои барои кӯдакони инфиродї метавонад осеб).
5. Вақте ки ба нақша дарсҳо таҳқиқ лозим аст, ки таҳия ҳадафи ва танзими худамон вазифаҳои мушаххас гузошт (ин барои таҳлили ҷаласаҳои аллакай гузаронида муҳим аст).
6. Ва, албатта, ба дасти асокаш нестем, бояд ин бори кӯдак simulate, то ӯ буд, сахтӣ ва toddler на он қадар хаста нест.

Чӣ тавр интихоби мавзӯъ?

риштаҳои гуногун метавонанд дарс дар кўдакистон. Ва ба онҳо қарор нигоҳубин танҳо бояд бодиққат дар бораи фикр чӣ аст, дар айни замон кудакон дахлдор ё манфиатдор бештар. Агар ин тирамоҳ - баргҳои метавонад омўхта, агар дар фасли зимистон - барои интихоби мавзӯъ Мавлуди. Бо вуҷуди ин, мавзӯъи интихобшуда метавонад як чиз аст, ки ба номи ҳайвони махсус ё мол, ва Умумии, ба монанди "ҷангал" (ки бар мегирад, - .. дарахтон, ҳайвонот ва ғайра) иборат аст .. Ё: «мағозаи" (Маҳсулот, харидор, фурӯшанда, пул, нарх, ва ғайра. г.).

Мавзўи 1: гуногуни барг

Пас, чӣ шумо метавонед кудакон омӯзиши ин мавзӯъ таълим додан гирифт. Дар аввал - як шакли геометрии. Варақаҳо дастрас бо гӯшаҳои, мудаввар, байзавии мебошанд. Ранги - Шумо метавонед ғафсӣ зарурӣ таҳлил менамояд. Дар ин ҳолат, шумо метавонед як кўдак, ки дар он ҷо мегӯям, баргҳои дарахтон, буттаҳо, растаниҳои (намудҳои гуногуни набототу). Кӯдакон мегӯям, ва ин аст, ки як ниҳол-духтурон, ки мумкин аст бевосита дар рафтор истифода бурда он ҷо (масалан, plantain бо захме хунравии), инчунин ниҳол-разиле, ки метавонад ба саломатии зарар расонад. Пас, шумо метавонед applique аз баргҳои ҷамъоварӣ дар кӯчаи, ё ҷалб сурати барге маъқул.

2. Мавзӯи Дарахти

Тавре ки дар боло зикр гардид, фаъолияти таълимї барои кўдакони метавонад мавсимӣ. Барои мисол, барои чӣ наздиктар ба соли нав, ба як машқи бузург ҳамгирошудаи ном «дарахти Мавлуди» инфоқ намекунед? Пас, дар ин ҷо дар ҷои аввал тафтиш шакл, ранги ниҳол, барои муайян намудани хусусиятњои муайян (бӯи, сӯзанҳо prickly). тамоми хешу дарахтон Мавлуди Исо - Дар ин ҳолат, шумо метавонед ба кӯдакон, ки намудҳои гуногуни дарахтони сўзанбарг нест мегӯям. дарсҳои амалӣ мекунад: шумо метавонед як дарахти Мавлуди аз се cones коғазӣ сабз кунад, мумкин аст, ки ба ҷалб, њайкали. Ин боварӣ аст, ба нуқтаи экологї: «. Чаро дарахти ғамгин пас аз Соли Нав"

Мавзўи 3. тӯщумшуллущ

Чӣ мавзӯи дигар шумо метавонед интихоб кунед, ба иштирок дар муассисаҳои томактабӣ? Ва чаро диққати ба тӯщумшуллущ оддӣ пардохт накардааст? Дар ҷои аввал, боз он баррасии ҷолиб шакл, муайян ранги он мебошад. Ҳамчунин дар ин ҷо мумкин аст, ки ба фарзандони дар бораи консепсияи суръати мегӯям: тӯщумшуллущ суст, харгӯш рӯза. Семинари: вуҷуҳи оид ба фарши ҷалб як тӯщумшуллущ. Барои кўдакони гурўњњои кӯдакистони калонсолтар метавонанд бозӣ бозӣ аз рӯи намуди классик, вақте ки тӯщумшуллущ хиёбонҳо бозии, ки doprygat маркази лозим аст бе зинаҳо дар шаттаи рангубор.

дарсҳо намоиши

Бояд гуфт, ки дар синфҳои кушода дар муассисаҳои томактабӣ - идеяи бузург ба зоҳир дар амал чӣ тавр дахлдор ва арзишманд доранд, ворид карда ва дарсҳои умумӣ аст. Ин метавонад мавзӯи ҷолиб ба фикр мекунам, ки дар лаҳзаи фаврӣ аст. Ин беҳтар аст, агар аз рӯи мавзӯъҳои муайян карда мешавад, дар як фазои муносиб баргузор .. омӯзиши табиат - дар кӯча, амалӣ - дар толори ва ғайра Бояд гуфт, ки дар ин зарур ҷаласаҳои (ҳам содда ва намоиши) бояд ба маводи визуалӣ, ки пурра нишон тамоми мураббии боло бурда мешавад. Баъд аз ҳама, он бамаврид аст, дар хотир, ки кўдакон маълумот аз ҷонибҳо гуногун бирӯяд: чакконда (шунавоӣ), визуалӣ (дидани), перчатки (даст).