Синфҳои курсант: хусусиятњои, сохтор, тартиби ќабул, омодагии

Дар солҳои охир аз он табдил ёфтааст, хеле маъмул чунин чизе чун мактаби курсант аст. Ва сарфи назар аз он, ки ба таърихи хеш бармегардад замонҳои қадим (ки онҳо ҳамеша буданд,), шумораи онҳо дар соли гузашта ки рӯҳудқудс ба зиёд шуд. Пас, барои соли дарсҳо курсант дар шаҳри Маскав, дар 116 мактаб кушода шуд. Аксарияти аз ҳама, он чӣ Тааҷҷубовар он аст, ки ба даст ба ин дарсҳои - он аст, ки чунин як сабук, ва он гоҳ барномаи гуногун, аз мактаби миёна оддӣ аст. Як рӯз мактаб мерасад ин ҷо танҳо дар шом, зеро пас аз курсантҳо мактаб зиёде доранд, ки парвандаҳои онҳо тир дар як қатор тирандозӣ, бозӣ варзиш, ёд Вальс ва бештар. Аммо ба сар аст, ки ба ақл чизро дар тартибот.

A таърих андаке

Калимаи «курсант '' дар Фаронса, ин маънои онро дорад '' наврасони '', '' ноболиғ ''. Пеш аз он ки дар инқилоби Фаронса ба ном касоне, ҷавононе, ки ба қасри низомии андешида шуданд, он гоҳ кормандони гардад. Барои ҳамин, мо гуфта метавонем, ки аз тарафи табдил курсантҳо, ки онҳо ба санги аввал дар касби корманди худ гузошт.

Дар Русия, ки нахустин ҳайати курсант дар 18-19 асрҳои буданд. Лекин ҳаёти онҳо кӯтоҳ-зиндагӣ мекард, ки аз ибтидои инқилоби Октябр, ва оғил кардаанд баста шудааст. Танҳо баъд аз он Ғалаба бузург аз нав ощоз шудаанд. Ва оҳиста-оҳиста ба ҳамаи мактабҳои Суворов ва Nakhimov маълум иловашуда бештар ва бештар Пайкараи курсант нав. Ва ба зудӣ, ки идеяи ба кушодани мактаб курсант, ки ба наздикӣ иҷро хоҳанд шуд.

Дар пайдоиши мактабњои

Идеяи ташкили чунин мактабҳо ба наздикӣ ба вуҷуд, дар соли 2014, вақте ки ҷашни солгарди 70 Ғалаба аз бузург аст. Ба андешаи бисёр падару модарон, ва ҳатто донишҷӯён, ки ба қарибӣ ба ҳаёт омада, сар ба васеъ, бо назардошти бартарии маъруфияти васеи, то гуворо ва роҳбарии аст, ва.

дарсҳои курсант - чӣ аст?

Пеш аз ҳама, шумо бояд фаҳманд, ки кадом дарсҳои курсант. Дар асл, хос синфи курсант хеле содда аст: он ба муассисаи низомии аввали судӣ, ки дар барнома таъмин буда, мактаби миёна мебошад. Аммо тугма асосии ин муассисаҳо аст, ки донишҷӯён таълим ва омода шудан сарбозони.

Бисёриҳо низ манфиатдор дар он чӣ дарсҳо курсант, ки нест. То имрӯз, курсантҳо (ба ном хонандагони мактаби курсант) аз синфи 7 қабул намоянд. Аммо ҳамчунин як мактаби низомӣ бо синфи 5 нест. Мо метавонем мегӯянд, ки қариб ки маҳдудият нест. Ҳарчанд бисёре аз мухолифони шикоят ва мегӯянд, ки кӯдакон барои 11 сол (аз соли синфи панҷум) ҷамъ ӯҳда - ин нодуруст аст, чунки барнома хеле мураккаб ва шадид дар ин мактабҳо мебошад. Аммо чизе аст, мисли, ки анҷом дода, нақшаи таълимии пурра мувофиқи синну соли кўдакон, омода кардааст. Аз ин бармеояд, ки дар синфи 5 (курсант) - омодагӣ ба фаъолияти ҷиддӣ бештар. Ин аст, ки чаро фарзандони як навъ бозӣ дар аввали омӯзиш намедонанд дарсҳо курсант.

Аммо ҳанӯз мактаббачагон хеле маъмул аст, дар ба даст овардани бадан (курсант), ки пас аз синфи 9.

Бо кадом меъёр барои ҷалб курсантҳо?

Дар асл дохил синфи курсант мумкин нест касе. Табдил курсант бошад, кўдак, ки:

• инчунин ҷисмонӣ.
• Донишҷӯи хуб.

Пеш аз он ки кӯдак ба синфи меорад, ки ӯ баргузор муоинаи пурра. Аммо мо медонем, ки барои ҳар як қоида истисноҳо вуҷуд доранд: касоне, кӯдакон, ки яке аз падару модар - як дарсҳо курсант низомӣ дар тирамоҳ аз тибыи, ва ин амал ба касоне, ки падару модар дар рафти иҷрои фармоиш ҳарбӣ ба ҳалокат расидааст. Барои дигарон аст, интихоби қатъии нест. Азбаски дарсҳо курсант дар фишори онҳо ҳам ҷисман ва ҳам аз нуқтаи назари маориф фарқ мекунанд.

Сохтори дарсҳо курсант

Аз ин падидаи нав ба мардум аст, ва зарур аст, ки ба ақл сохтори дарсҳои курсант нест. Дар асл, дар ҳамаи гуногун аз мактаби миёна, ки ҳама ба истифода бурда мешавад.

Пеш аз ҳама муҳим аст, ки ба ақл, ки шаклҳои гуногун вуҷуд дорад Kadetstvo.

Пайкараи курсант

Онҳо тобеи Вазорати мудофиа мебошад. Ин навъи хонаи меҳмон, ки дар он кўдак метавонад дар хона танҳо пас аз гирифтани рухсатии баргаштан аст. Дар ин ҳолат барномаи дарсӣ - он чизе монанди фармонҳои Вазорати мудофиа мебошад.

мактаби курсант

Ин гуна аллакай бояд ба шӯъбаи маорифи, онро танҳо, он як навъ муассисаи таълимӣ, ки дар он донишҷӯён, дар илова ба фанҳои умумӣ ва тайёрии ҳарбӣ бештар омӯхта аст. Дар мактаб курсант пӯшидани либоси махсус ва бояд низоми рӯз ташкил мекунанд. Дар ин ҳолат, кӯдакон дар шом баргаштан ба хона. Ва он чӣ аст, ҷолибтарин, фарзандон ба даст аз синфи аввал.

Тафовут синфҳои курсант мактаби миёна

дарсҳо курсант бар достони равона карда шудааст. Дар онҳо, донишҷӯёни ин мавзӯъ дар умқи таҳсил намоянд. Ин қоида аст, ки барои ҳар як мактаб, инчунин барои омӯзиши дигар фанҳо, дар ин ҷо он аст, ҳама вобаста ба муассисаи, ки њуќуќи ба худ дорад, таълимӣ. Вале асосан дар мактабҳои курсант, аз афзалият ба фанҳои ба монанди математика, физика, забонҳои хориҷӣ дода мешавад.

То имрӯз, дарсҳои курсант он ҷо (дар шаҳри Маскав) барои писарон, духтарон ва омехта.

в столовую, а после обеда они идут не домой, как это происходит в обычных школах, а на строевую подготовку. Ҳамчунин, дар ин мактаб аз дигар фарқ мекунанд ин аст, ки баъд аз дарсҳо беш аз мебошанд, курсантҳо системаҳои дар ошхона, ва дар нимаи онҳо рафта, бозгашт ба хона, тавре ки дар мактабҳои оддӣ аст, ва дар бораи базавӣ. Ҳатто синфҳои ин ҷо даъват фармондеҳи взводи ва раиси шаҳри номида мешавад. Пас аз он ки курсантҳо оғоз курсҳои иловагӣ, ки дар бар мегирад:

• Созиши дар як қатор тирандозӣ.
• Рақс.
• Курсҳои тарҷумонҳо ҳарбӣ.
• Самбо.

Баъд аз он ба фармони дода "Дар осон, озод карда шавад." Ин маънои онро дорад, ки кўдакон метавонанд ба хона баргарданд. курсантҳо хурд ба хона баргардад ва то ҳафт дар шом.

Аллакай аз болои он равшан аст, ки ин барнома дар ин ҷо хеле душвор аст, на ҳар як кӯдак метавонад чунин бори тоб.

Дар байни дигар чизҳо, ки отрядҳои ба compartments тақсим карда мешавад. старшиной взвода, а потом и командирами отделения. Ва курсантҳо бонуфузи бештар ва интизоми метавонад як сержанти взводи, ва фармондеҳи дертар кафедра. Дар курсантҳо як шакли махсус, аз шикояти расмӣ ва шиори: ". Худо - ҷон, ки ба ҳаёт - fatherland, вазифаи - Айни замон, шарафи - ба касе"

Оё лозим аст, ки ман ба дод кўдак ба мактаб курсант аст?

Албатта, ки омӯзиш дар ин ҳолат аст, муносиб барои ҳама нест. Ва нест, ҳатто дар фишори маориф, ки дар курсант мактаб монанди сарбозон зиндагӣ мекунанд. Онҳо 3 маҷмӯи либоси, ки истисно ягон ифодаи тарзи инфиродӣ доранд. Курсантҳо ҳамаи системаҳо рафта, ки онҳо доранд, ҳар рӯз оғоз ёфта, бо базавӣ меёбад.

Албатта, ҳар як падару модар, ки қарор, ки оё фарзанди худро ба таври муназзам ҳаёт аз кӯдакӣ зарур аст. Далели он, ки дарсҳои курсант, ки кунад кўдакон масъул бештар, беҳтар омода барои ҳаёт. Баъд аз таълим дар чунин мактабҳо ба кӯдакон метавонад ба вазифаи банаќшагирї ва пайравӣ мақсад, барои расидан ба натиҷаи дилхоҳро гузошт.

Кӯдакон худ бисёр вақт як роҳи низомӣ, онҳо хурсанд ба мубориза бо омӯзиши мубориза, ёд асосҳои хизмати ҳарбӣ мебошанд. Ва баъд аз синну соли муайян, он мегардад, як қисми ҳаёти онҳо ва ҳамчун як чизи табиӣ донистанд.

Дар асл, курсантҳо, на танҳо ба омода барои зиндагии низомӣ ва ё артиш, балки низ таълим медиҳад, то ростқавл, муназзам, омурзида тавонад ва ба мӯҳтоҷон ёрӣ медиҳем.

Аммо нуқтаи муҳим дигаре ҳаст: волидон бояд дар хотир, ки тайёрии ҳарбӣ як навъ махсуси тафаккури аст. с другими детьми и даже со своей семьей. Ва Кӯдак, кўдак омӯзиш дар ин муҳити зист, он метавонад танҳо дар якҷоягӣ бо дигар кӯдакон даст нест, ва ҳатто бо аҳли оилааш. Аз ин рӯ дарсҳо курсант барои духтарон камтар аз маъмул барои писарон мебошанд.

Вале бо вуҷуди ҳамаи ин, ҳар сол шумораи одамоне, ки мехоҳанд ба синфи курсант даст парвариши гуноҳро ва парвариши. Табиист, ки ин хоҳиши дар аксари ҳолатҳо волидон. Ва баёни оқилона нест:

• Агар падару модар қарор доранд ва мехоҳанд, ки фарзанди онҳо гирифта ва маориф низомӣ идома дорад.
• Агар падару модар мехоҳанд, ба оварад марди воқеӣ, ватандӯст.
• Агар падару модар мушоҳида кунанд, ки фарзандашон муназзам бештар, саъю кӯшиш аст, ва дар як синф кӯдакони дигар ӯро пешгирӣ ва парешон ӯ.
• Ва шояд, ки мавриди бештар маъмул: мактаби курсант, ки барои фиристодани фарзандашон ба ташвиш кашидан, ки бояд ба дарс додан ва ҷазо медиҳам. Ин кӯдакон ба осонӣ аз нав таълим ва ҳатто баъд аз падару модар аз ҷониби тағйироти мусбат дар фарзандони худ ба ҳайрат овард.

Чаро шумораи меафзояд, то рӯза?

Дар байни ҳамаи бартариҳои ки дар боло дода шудаанд, маълум гардид, ки чаро дарсҳо курсант табдил кардаанд, то машҳур. Рақамҳои барои худ мегӯям: дар соли 2014 синфи курсант (Санкт-Петербург), дарҳои худро ба 50000 курсантҳо оянда кушода мешавад.

Бисёр одамон аз он, ки Маскав ба мактаб курсант метавонад танҳо бо бақайдгирии Маскав омӯхта дӯст надорад. Аммо он, ки тањсилоти бепулро дар ин ҷо, ба мисли ҳама. Волидон танҳо барои шакли пардохт.

Ва дар солҳои охир табдил ёфтааст машҳур касб ҳарбӣ, ва аз синфи курсант хатм кардааст, кўдак ба осонӣ метавон дар як мактаби ҳарбӣ номнавис ва аз он хоҳад буд хеле осон, чунон ки низоми ӯ одат шуд, асосҳои илмҳои ҳарбӣ мекунанд, огоҳ аст. Зиёда аз 75% -и хонандагон дар санади синфи курсант дар мактабҳои ҳарбӣ ва минбаъд барои сохтани як мансаб.

Сарфи назар аз он, ки талаботи хеле баланд аст, то ҳол як курсант метавонад ба синфи дигар рафта, ки агар вай ҳар гуна мушкилот буд.

Ба фарзанд дар мактаби курсант ё не - як масъалаи сирф шахсӣ, вале як чиз аз ҳама муҳим аст. Пеш аз он ки шумо дар бораи чизе ҳукме, ки фикри кўдак худ мепурсанд. Оё маҷбур накунед ӯ ба чӣ касе намехоҳад, ки, бештар, ки не.