Марҳилаҳои дарс дар бораи GEF. Марҳилаҳои дарсҳои ҳозиразамон оид ба GEF

Стандартҳои давлатии таҳсилоти федералии (ГФ) бояд ҳамчун маҷмӯи талаботҳои ҳатмии раванди таълим дар як сатҳ муайян карда шаванд. Барои татбиқ намудани онҳо дар барномаи асосии мактаби иборат аз омӯзиш бояд таҳия карда шавад нақша, тақвими ҷадвал, қурби кории лоиҳаҳо, адад фанҳои. Он инчунин бояд маводи методологӣ ва арзёбӣ дошта бошад. Мутобиқи ин барнома, омӯзгорон дар давоми як соли таҳсил фаъолият мекунанд, ҳар як курси алоҳида ҷудо мекунанд. Биёед, минбаъд қадамҳои асосии марти GEFро дида бароем.

Таснифоти умумӣ

Дар мактаб бисёр субъектҳои гуногун таълим мегиранд. Мундариҷаи иттилоот албатта гуногун аст. Бо вуҷуди ин, ҳама дарсҳо метавонанд ба гурӯҳҳои зерин тасниф карда шаванд:

1. Кашфи донишҳои нав.
2. Дарсҳои тарбиявӣ.
3. Сутунҳои усули умумии методологӣ.
4. Дарсҳо оид ба назорати рушд.

Вазифаҳои вазифаҳо

Дар ҳар як дарс мақсадҳои муайян муқаррар карда мешаванд. Ҳамин тавр, дар синфҳои кашфи донишҳои нав, донишҷӯён метавонанд усулҳои нави кориро истифода баранд, пойгоҳи консептуалӣ бо ҳамроҳ шудан бо компонентҳои нав васеъ мегардад. Дар сабақҳои инъикос, алгоритмҳо, мафҳумҳо, консепсияҳое, ки аллакай омӯхта шуда буданд, боқимонда ва дар ҳолати зарурӣ ислоҳ карда мешаванд. Меъёрҳои умумии фаъолият дар дараҷаҳои самараноки методологӣ ташаккул меёбанд, асосҳои назариявии тараққиёти минбаъдаи усули методологӣ ошкор карда мешаванд. Илова бар ин, ташаккул додани қобилияти система ва сохтани маводи таҳқиқшуда вуҷуд дорад. Дар синфҳои идоракунии рушд, кӯдакон малакаҳои худшиносии таҳлили худро инкишоф медиҳанд. Бояд қайд кард, ки решакан кардани дарсҳои дараҷаи GEF (омили дуюм) бояд давомнокии таълимро вайрон кунад.

Тавсифи марҳилаҳои дарсҳои GEF: "кашфи донишҳои нав"

Ҳар як дарс бо тарзи муайяне сохта шудааст. Мумкин аст, ки марҳилаҳои зерин аз дараҷаи GEF гиранд (математика ҳам русӣ бошад, дар асл, муҳим нест):

1. Эътибор барои фаъолияти таълимӣ.
2. Навсозӣ ва амалҳои тафтишотӣ.
3. Муайян кардани ҷой ва сабабҳои мушкил.
4. Сохтани лоиҳа ва ҳалли масъалаи.
5. Иҷрои модели.
6. Масъалаи асосӣ бо баландгӯии баланд.
7. Худтанзимкунӣ бо худдорӣ.
8. Дохил шудан ба системаи дониш ва такрори.
9. Бозгашти фаъолияти омӯзишӣ дар синф.

Муваффақият

Вазифаҳои дарсҳои GEF гуногунанд. Бо вуҷуди ин, дар баробари ин, онҳо бо якдигар робита доранд. Мақсади ҳавасмандгардонӣ инкишоф дар сатҳи инфиродии омодагии дохилии омодагӣ ба меъёрҳои муқарраршуда мебошад. Татбиқи ин вазифаро таъмин менамояд:

1. Таъсири шароит барои пайдоиши зарурати дохилии инфиродӣ барои анҷом додани фаъолият.
2. Таъсири талабот ба донишҷӯ аз тарафи муаллим.
3. Таъсиси чаҳорчӯбаи мавзӯӣ барои фаъолиятҳо.

Навсозӣ ва амалҳои тафтишотӣ

Ҳадафи асосии ин марҳала омода намудани тарзи фикрронии кӯдакон ва ташкили фаҳмиши онҳо дар бораи эҳтиёҷоти худ барои ташаккули модели нави амал мебошад. Барои расидан ба он зарур аст, ки талабагон:

1. Онҳо малакаҳо, донишҳо ва малакаҳоеро, ки барои эҷоди модели нави рафтор заруранд, бозхонданд ва сабт карданд.
2. Қадам амалиёти равонӣ ва равандҳои маърифатї. Якум, аз ҷумла, синтез, таҳлил, умумигардонӣ, муқоиса, аналогия, таснифот ва ғайраҳо иборатанд. Системаҳои консессионӣ - диққат, хотираи ва ғайра.
3. Низоми воқеии амали маориф.
4. Онҳо кӯшиш мекарданд, ки вазифаи наверо ба таври мустақилона иҷро кунанд.
5. Дар мушкилоти пайдошуда дар амалигардонии парвандаҳои судӣ, ё асоснокии он.

Муайян кардани мушкилот

Вазифаи асосӣ дар ин марҳила амалӣ намудани он ки дониш, қобилият ва маҳорати кофӣ кофӣ нест. Барои расидан ба ин мақсад, кӯдакон зарур аст:

1. Ҳамаи амалҳои онҳо таҳлил карда шуданд. Бояд гуфт, ки худшиносӣ таҳлили ҳама марҳилаҳои дарсҳои ҳозиразамон (мувофиқи GEF) мебошад.
2. Қадам ба қадам ё амале, ки дар он мушкилот пайдо шуд.
3. Амалҳои худро дар марҳилаи пайдоиши мушкилот бо усулҳои пештар омӯхташуда муайян карданд ва муайян кард, ки малакаҳо барои ҳалли вазифаҳое, ки ба ин саволҳо монанданд, кофӣ нестанд.

Сохтани лоиҳа

Мақсади марҳилаи мазкур ташаккул додани вазифаҳои фаъолият ва дар асоси интихоби модели ва воситаҳои татбиқи он мебошад. Барои расидан ба он, донишҷӯён:

1. Дар шакли мухтасар, вазифаи мушаххаси фаъолияти тренингии оянда, ки тавассути он пештар муайян карда шудааст, мушкилоти бартараф карда мешаванд.
2. Пешниҳод ва дар асоси мавзӯъе, ки муаллим метавонад равшан кунад, розӣ бошад.
3. Намунаи ташаккули донишҳои навро интихоб кунед. Тавре ки метаво- данд, тавзеҳ ё иловаҳо. Аввалан, дар сурати мавҷуд будани модели нав дар асоси донише, ки аллакай ба даст оварда шудааст, мувофиқ аст. Усули такмилдиҳӣ истифода бурда мешавад, агар таҳқиқоти аналогӣ дастрас набошанд ва зарурати ворид намудани аломатҳои асосии нав ё навъи амалро надоранд.
4. Усулҳои интихобкардаашонро интихоб кунед. Инҳо моделҳои таҳқиқшуда, алгоритмҳо, усулҳои сабти, консепсияҳо, формулаҳо ва дигар воситаҳо мебошанд.

Татбиқи лоиҳа

Вазифаи асосӣ ин ташаккул додани кӯдакон ба модели нави амал, қобилияти татбиқи он дар ҳалли мушкилоте, ки мушкилотро ба бор овардааст ва масъалаҳои шабеҳи он. Барои ин, донишҷӯён:

1. Онҳо дар асоси усули интихобгардида баҳои гипотезаро пешкаш намуданд ва онҳоро ба онҳо асоснок карданд.
2. Амалҳои мақсаднок бо нақшаҳо, моделҳо дар бунёди донишҳои нав.
3. Ба усули интихобшуда барои ҳалли мушкилоте, ки мушкилотро ба вуҷуд овард, истифода баред.
4. Ҳадафи умумии амалро анҷом диҳед.
5. Барои ҳалли проблемае, ки қаблан рух дод, таъсис диҳед.

Тақвияти ибтидоӣ

Барои кӯдакон зарур аст, ки усули нави корро омӯхтан зарур бошад. Ин талаб мекунад, ки кӯдакон:

1. Онҳо қадамҳои худро бо овози баланд мегуфтанд.
2. Мо якчанд вазифаҳои оддиро барои усули нави амалиёт ҳал намудем. Ин метавонад дар ҷуфтҳо, дар гурӯҳҳо ё frontal анҷом дода шавад.

Худшиносӣ ва худтанзимкунӣ

Ин марҳилаҳои дарсҳои ҳозиразамон GEF аҳамияти махсус доранд. Дар рафти кори мустақил, дараҷаи дониши гирифташуда баҳогузорӣ карда мешавад ва агар (имконпазир) вазъияти муваффақ ташкил карда шавад. Ин марҳилаҳои дарсҳои GEF пешниҳод мекунанд:

1. Амалиёти якуми монанд ба якум, балки вазифаҳои ҳалкунанда, ки дар он хатоҳо пештар анҷом дода шуданд.
2. Бо назардошти стандарти худ ва санҷиши натиҷаҳои мусоҳиба худдорӣ кунед.
3. Таъсис додани бартарафсозии мушкилоти пештара.

Ин марҳилаҳои дарсҳои GEF дар байни онҳое, ки бо роҳи ҳалли мушкилот рӯ ба рӯ нашудаанд, як намуди махсуси корро дар бар мегирад. Онҳо дар вазифаҳои сатҳи эҷодӣ дар модели машғуланд ва сипас санҷиши мустақили натиҷаҳо мегузаронанд.

Иштирок дар соҳаи дониш ва такрор

Вазифаҳои асосии татбиқи моделҳои амалиётӣ, ки ба мушкилот дучор шуданд, муттаҳидсозии маводи омӯзишӣ ва омодасозии таркиби қисматҳои зеринро фаро мегирад. Агар марҳилаҳои пешинаи марҳилаи GEF ба таври қаноатбахш сурат гиранд, пас кӯдакон:

1. Баррасии мушкилоте, ки дар он модели баррасишаванда нисбат ба онҳое, ки пештар ва бо якдигар таҳқиқ шудаанд, алоқамандӣ доранд.
2. Вазифаҳое, ки ба тайёр кардани омӯзиши қисмҳои дигар (минбаъд) равона шудаанд, иҷро намоянд.

Агар қадамҳои қаблии дарсҳои GEF натиҷаҳои манфӣ дода шуда бошад, коргарони худкушӣ такрор мешаванд ва худро мустақилона барои интихоби дигар иҷро мекунанд.

Тафаккур

Дар ин марҳила ҳадафи асосӣ ин аст, ки кӯдаконро аз роҳи ҳалли душворӣ огоҳ созанд ва мустақилона натиҷаҳои кори ислоҳот ё мустақилро арзёбӣ кунанд. Барои ин, ба талабагон лозим меояд:

1. Алгоритми ислоҳи хатогиҳоро муайян кунед.
2. Барои муайян кардани роҳҳои амале, ки мушкилотро ба вуҷуд овард.
3. Сатҳи мутобиқат бо мақсадҳо ва натиҷаҳои ба даст омада.
4. Вазифаи худро дар дарс таҳқиқ кунед.
5. Муайян кардани ҳадафҳо барои пайгирӣ.
6. Дар асоси натиҷаҳои кор, корҳои хонагӣ дар дарс ба мувофиқа расиданд.

Истифодаи назорати рушд

Биёед, масалан, марҳилаҳои маросими мусиқии GEFро дида бароем:

1. Муваффақият барои назорат ва корҳои ислоҳӣ.
2. Амалигардонӣ ва фаъолияти омӯзиши озмоишӣ.
3. Маҳал кардани мушкилоти шахсӣ.
4. Сохтмони лоиҳаи ҳалли мушкилоти ошкоршуда.
5. Татбиқи модели нав.
6. Овоздиҳии мушкилот дар сухан.
7. Корҳои мустақил ва санҷиши стандартӣ.
8. Ҳалли мушкилоти сатҳи эҷодӣ.
9. Иҷрои кор

Амали фаъолияти назоратӣ

Вазифаи асосии ҳавасмандгардонии фаъолияти ислоҳӣ ба яке аз пештара тавсифшуда мебошад ва дар омодасозии омодагии дохилии талабагон барои иҷрои вазифаҳои таълимӣ иборат аст. Аммо дар ин ҳолат, як усули назорати ислоҳӣ вуҷуд дорад. Дар ин робита зарур аст:

1. Мақсад аз ин дарсро тартиб диҳед ва шароитҳои пайдоиши талаботи дохилии талабагон барои иштирок дар кори он ҷалб намоед.
2. Барои навсозӣ кардани талаботе,
3. Мувофиқи вазифаҳои қаблан ҳалкунанда, меъёрҳои мавзӯӣ муайян карда мешаванд ва роҳнамо барои кори корфармоянд.
4. Таҳия ва усули назорат.
5. Муайян кардани критерияи арзёбӣ.

Омодасозии фикри кӯдакон

Талабагон бояд эҳтиёҷоти худро оид ба назорат ва худтанзимкунии худ, муайян кардани сабабҳои мушкилот огоҳ созанд. Барои амалӣ намудани ин вазифа шумо бояд:

1. Бозгашти моделҳои идоракунии назорат.
2. чунин Фаъол амалиёти равонӣ, ҳамчун ҷиҳати умумӣ, ки нисбат ба равандҳои маърифатї, ки барои амалиёти назоратӣ талаб карда мешавад.
3. Барои кўшиш кардани кўдакон барои гузаронидани амалиёт бо усулњои банаќшагирифтаи амал.
4. Таъсири шароит барои иҷрои кори инфиродӣ.
5. Таъмин намудани кӯдакон бо имконият барои таҳлили худтанзимкунии фаъолияти онҳо тибқи критерияи пешакӣ.

Нишонаи умумии методологӣ

Марҳилаҳои дарсии якҷоя оид ба GEF ба ташаккул додани кӯдакон дар бораи идеяҳое, ки мафҳумҳое, ки онҳо ба як система меомӯзанд, равона карда шудаанд. Илова бар ин, онҳо ба огоҳии усулҳои бунёди нақшаи фаъолияти воқеии воқеӣ мусоидат мекунанд. Ин, дар навбати худ, тағйироти мустақил ва худшиносии хонандагонро таъмин мекунад. Дар ин синфҳо, ташкили меъёр ва усулҳои фаъолияти таълимӣ, худшиносӣ ва худтанзимкунӣ, худпарастӣ, худпарастӣ. Чунин омӯзишҳо ба сифати супер-субъективӣ ҳисобида мешаванд. Онҳо берун аз ҳама гуна интизоми дар баргузор соат синф ва ё дар давоми фаъолияти берун.

Хулоса

Натиҷаи дарсҳо ба марҳила ба шумо имкон медиҳад, ки матни матлабро, ки дар як давраи мантиқӣ, ҳамзамон ҳамоҳангсозии муттасилии фаъолиятҳои донишҷӯён пешниҳод карда шавад, пешниҳод кунед. Барои ҳар як дарс, вазифаҳо ва имкониятҳо барои амалҳои донишҷӯён бояд муайян карда шаванд. Марҳилаи ташкилии марҳилаи GEF на он қадар муҳим аст. Он пеш аз ташаккул додани сабабҳо дар кӯдакон мебошад. Пас аз саломатиаш, омӯзгор омодагии омодагӣ дорад, муайян мекунад, ки набудани. Пас аз он, диққати хонандагон диққати махсус дода мешавад, ки дар фаҳмиши иттилоот нобарорӣ зарур аст. Агар лозим бошад ва имконияти имконпазир, омӯзгор метавонад нақшаи дарсро дар марҳилаи ташкилӣ тағйир диҳад.