Ин дар бар мегирад корҳои тарбиявӣ дар мактаб

То имрӯз, корҳои тарбиявӣ дар мактаб муҳим аст. Ин фаъолият аст, ки дар рушди кўдакон чунин хислатҳо ва равона хусусиятҳои шахсии ки дар иљтимоикунонии бомуваффақияти донишҷӯён мусоидат мекунанд. Усулњои ва ҳадафҳои ин кор вобаста ба синну соли хонандагон.

Ҳамин тариқ, дар сатҳи наврасони он муҳим аст, ки ба хӯрдӣ дониши асосиро дар бораи рафтори ахлоқӣ, одоби муошират. кори таълимӣ дар мактабҳои ибтидоӣ дорад, дар илова ба функсияи маориф, рушд ва фароғат. Онҳо ба воситаи амалӣ фаъолияти берун ва ҷаласаҳои омӯзишӣ. Ин кори сохта аст, бо назардошти манфиати худи талабагон ва оилаҳои онҳо, инчунин имкониятҳои муассисаи таълимї.

омўзгорро ба фоидаи таълим дар мактаб (синф муаллим), равоншинос, педагог, ташкилотчии ва ғайра. D. Дар бисёре аз муассисаҳои таълимӣ аст, ки эҳёи ташкилотҳои кўдакон аст. Барои ҳамроҳ саф онҳо, донишҷӯён сар ба иштироки фаъолона дар ҳаёти синф ва мактаб. Дар бораи доираҳои интихобии ва гуногун фарзандони ёд дар худ имон овардаед, худ дар кори баён, илова бар ин, меафзояд, онҳо эътимод ба худ ва асосноксозии барои фаъолиятҳои омӯзишӣ.

кори таълимии марњилаи дуюм нигоҳ муттасилии бо мактаби ибтидоӣ. Мақсади таҳсилот дар мактаб як вазифаҳои ташаккули гуманистӣ дар робита мегардад. Барои ин кор, ки кўдакон даъват барои иштирок дар як қатор клубҳои, фаъолияти таълимӣ бурда, барои иштирок дар ҳукумат.

Наврасӣ барои рушди мутаносиби шахсияти хеле назаррас аст. Маҳз дар ин вақт буд, ки ба сафи алоқа-шахсият нигаронидашуда. Ва мактабҳо бояд ба фароњам овардани шароит, ки ба кӯмак мекунад, ҷавонон баён, ки ба худашон ба онҳо нишон, ба дӯстон. Ҳадафи бисёре аз фаъолият дар марњилаи дуюм аст, ки пешгирии нашъамандӣ ва майзадагӣ дар байни наврасон, баъд аз ҳама, аз рўи маълумоти омори, бисёре аз ин моддаҳои аввал онро дар ин синну сол биёзмудем.

Дар кори таълиму тарбия дар мактаб, дар ин самт дар бар мегирад ҷаласаҳои бо як равоншинос, ки ба ҷавоб «не», ба фишор ба доранд, нуќтаи назари онњо оид ба ин масъала ва, агар лозим фарзандон таълим медиҳад, ба он дифоъ, усулҳои ҳалли низоъ. Бо ин мақсад, барномаҳои махсус. Муҳим ин ҷо омӯзиши мунтазами аст.

Муаллим метавонад фаъолияти таълимӣ дар пешгирии нашъамандӣ дар асоси мактаб иштирок коршиносони ин бахш (аз психиатр, нозири ODN ва ғайра) ташкил мекунанд. Самаранок дар ин самт кашидани мусобиқаҳои барои донишҷӯён, истифодаи захираҳои ВАО дар синф ва музокироти.

Дар синну соли калонтар (10-11 синфи) корҳои тарбиявӣ дар мактаб мақсад барои кӯмак ба худмуайянкунӣ, худидоракунии баён. Ин аст, ки донишҷӯён метавонанд бо мақсади кор дар мастер, худидораи, ва ғайра. D. Ҳамаи ин хатмкунандагони оянда имкон медиҳад, то тавонанд ба мурур дар ҷаҳон, инчунин муайян намудани интихоби касб ва аз ин рӯ ба донишгоҳ.

Яке аз шаклњои бештар маъмул дар самти таълимї - як соат синф. Муаллимон бартарӣ ба харҷ он дар як сӯҳбати хеле самаранок дар баъзе ҳолатҳо. Аммо, шумо метавонед дар ин ҷо истифода баред, ва фаъолияти дигар, ба монанди баҳсҳо, бозӣ кардан, сафар, викторина ва бештар.
Дар кори таълиму тарбия дар мактаб ва волидон зарардида. Муаллимон аксар вақт ба онҳо диққати худ, маҳдуд гузариш ба вохӯриҳои падару модар, ки дар муносибат ба масъалаҳои асосан ташкилӣ. Аммо волидони хонандагон метавонанд барои омӯзгорон дар бисёре аз шуҷоати ивазнашаванда гардад. Илова бар ин, муҳим нақши бо таълими калонсолон дар масъалаҳои муносибатҳои оилавӣ бозид.