Синфҳои луғатӣ барои кӯдакон. Корҳои инфиродӣ бо кӯдакон

Бе коммуникатсия ғайриимкон аст. Дар забони модарии худ, дараҷаи баланди рушд дар рушд мегардад. Забони рости тафсирӣ ба дигарон кӯмак мекунад, ки фикру ақидаҳои бештарро баён кунанд, раванди муоширатро осон мекунад. Кўдаке, ки мушкилотро бо мушкилиҳо рӯ ба рӯ намекунад, ба дастаи кўдакон мутобиқ шудан аст.

Чӣ бояд кард?

Забони маъмулӣ дар кӯдакон аз чор сол ташаккул меёбад. Дар ин синну сол, хусусият ва хатои фардӣ иҷозат дода мешавад. Дар сурати вайрон кардани мавқеи варақаи малакаҳои суханронӣ, табақаҳои терапевтӣ барои кӯдакон заруранд. Онҳо ба кӯдакон кӯмак мерасонанд, ки бо ҳамтоёни ҳамсарон муошират кунанд, ба онҳо осонтар гарданд, алоқаҳо месозанд, ба гурӯҳҳои кӯдакон ҳамроҳ шаванд ва ба моторӣ машғул шаванд.

Муҳим аст, ки мутахассис дар вақти зарурӣ машварат кунад. Баъзан таснифоти саривақтӣ метавонад шуморо аз кори душвор ва душвортаре, ки дар рафти раванди давомнок ба даст овардааст, нигоҳ медорад. Илова бар ин, дарсҳои сухан табобати барои кӯдакон - ва як унсури зарурии як ислоњи асосии суханронии ҳангоми омода намудани кўдак ба мактаб.

Мақсадҳои асосӣ

Биёед се вазифаи асосии чунин касбҳоро дида бароем.

1. Аввалин чизе, ки мутахассиси пешрафт мекунад, кўдак бояд фаҳмидани сухани ватандорӣ, пайравӣ ва фаҳмидани он дар атрофи он бошад, ва ин ба васеъ кардани доираи идеяҳо дар бораи атрофи он аст. Мақсад аз табобати суханварӣ ин аст, ки мафҳумҳои умумӣ, малакаҳои ташаккул ва ифода кардани калимаҳо, истифода бурдани ибораҳои мураккаб ва сохторҳои муфассали инъикоси ҷазоро дар бар гирад.
2. Функсияҳои дигаре, ки аз ҷониби машқҳои logopedic барои кӯдакон таҳия шудаанд, ташаккули ибтидоии дуруст, инкишофи овозии фонетикӣ ва мустаҳкам кардани малакаҳои дурусти калимаҳо мебошад. Таҳқиқотчии суханронӣ равшан ва ифтихори суханро назорат мекунад, каме каме кӯдакон таълим медиҳанд, ки асосҳои таҳлили садо.
3. Вазифаи сеюми асосӣ бо мутахассиси омўзиши мустақили суханронӣ бо истифодаи ҳукмҳои гуногун, қобилияти дар як суханронии худ дар бораи ҳодиса рӯй дода, нақл кардани ҳикояҳои ҳикояҳо ва тасвирҳо. Мақсади умумӣ рушди малакаҳои коммуникатсионии кӯдакон мебошад.

Намудҳо ва шаклҳои шуғл

Ҳамаи донишҳо дар дарсҳо бо табобати суханронӣ бояд дар муошират истифода шаванд. Муҳим аст, ки кӯдакро таълим диҳад, ки малакаҳои навро дар ҳолатҳои гуногун ва фаъолиятҳо истифода барад.

Синфҳои луғатӣ барои кӯдакон пешпардохт, дар зергурӯҳ ё фард. Биёед, ҳар як намуди муфассалро дида бароем.

Мушаххасоти пешазинтихоботӣ бо тамоми гурӯҳ, ки матнҳои лексикиро иҷро мекунанд, ҳамзамон гузаронида мешаванд. Он дорои овозҳо дуруст аз тарафи ҳамаи кӯдакон ифода меёбад. Маблағи фронталӣ дар якчанд марҳила сурат мегирад. Аввалан, фахрии дурусти овози омӯзишӣ нишон дода шудааст. Дар марҳилаи дуюм, кӯдакон ба фарқ кардани овозҳо тавассути гӯш ва шаффоф таълим дода мешаванд. Дар ин ҳолат, зарур аст, ки қобилияти риоя кардани калимаҳо ва садоҳои суханронии модарон муҳим аст.

Тренинги зергурӯҳҳо бо табобати суханвар бояд ба пешакӣ баробар бошад. Онҳо бо як қисми кӯдаконе, ки кӯдакони муттаҳидкунандаи коллективӣ доранд, бо чунин мушкилот чунин рафтор мекунанд. Вобаста аз динамикаи тағйироти инфиродӣ дар давоми сол, таркиби зергурӯҳҳо фарқ мекунанд. Курсҳои омӯзишӣ дар ҳар як зергурӯҳ бо суръати муқаррар кардани садоҳои дуруст бо ёрии техникаҳои махсус.

Дарсҳои шахсӣ

Малакаҳои автоматӣ ва пурқувват кардани таҷрибаи дурусти оддии дар машқҳои касбии логопедикӣ. Онҳо бо кӯдаконе, ки мушкилоти возеҳи калимаҳои мураккабро доранд, дар бисёре аз рисолаҳои суханварӣ, ихтилоли физиологии дастгоҳи таҷҳизоти арифметикӣ мавҷуданд.

Корҳои инфиродӣ бо тарҷумонҳои тарғиботии кӯдакон равандҳои фонетизатонро ислоҳ мекунанд, беҳбуд бахшидан ба синфҳо, калимаҳои фаъолтарини кӯдаконро зиёд мекунанд. Ин кӯдакон таълим медиҳад, ки ба сохтани ҳукми мантиқан, таъмин машқҳои инкишоф articulation ва автомобилӣ ҷарима малакаҳои, ки таъсири бузург дар нутқ ва ақл. Дараҷаҳои касбии логопедии инфиродӣ барои кӯдаконе, ки нархашон ҳангоми мутахассиси инфиродӣ хеле баланд аст (дар миқёси як соати корӣ аз 500 то 1500 рубл, вобаста ба минтақа ва тахассуси табобатӣ), имконияти беҳтаринро барои бартараф кардани мушкилоти овоздиҳӣ фароҳам меорад.

Ҳалли чунин мушкилот, ки саривақт анҷом дода мешавад, марҳилаи муҳим дар ташаккул додани омодагӣ мебошад.

Дар бораи мушкилоти ҷиддӣ

Дар байни кӯдаконе, ки табобати суханро талаб мекунанд, бисёриҳо аз шаклҳои ҷиддии электродотердороте, ки бо таъхирҳои умумии рушд, disinhibition ва ҳатто autism ҳамроҳ мешаванд. Дар ҳар сурат, муносибати махсус талаб карда мешавад.

Дар кораш коршиносон ба дониши асосҳои нейроскопология, невро-лингвистика, неврология, назарияи ташаккули қадамҳои марбут ба амалиётҳо такя мекунанд. Аксар вақт ва дигар омилҳои педагогӣ истифода мешаванд, масалан, системаи Montessori. Баъзан бемор метавонад хурд танҳо якҷоя бо невролог ва дигар духтурон кӯмак расонад. Тадқиқот, чун қоида, дар ҷараёни кор тасдиқ ва такмил дода мешавад.

Чӣ тавр бо фарзандони мушкилиҳо мубориза баред

Як унсури муҳим, ки ҳатман дарсҳои табобатӣ бо истироҳат дар бар мегирад. Кӯдак бояд соф кунад ва эҳсос кунад. Барои ба даст овардани алоқаи эмотсионалӣ ӯ бо фазои самарабахш таъмин карда мешавад. Агар кудак дар қабули дастур дастгирӣ кунад, ин суханони ӯро қонеъ кардан ғайриимкон аст. Барои эҷоди фазои дуруст, усулҳои гуногун истифода мешаванд: бозиҳои хок, фаъолияти об.

Кӯдакон бояд ҳама вақт бо ибораҳои кӯтоҳи кӯтоҳ маънои маънии даъват карданро дошта бошанд. Бисёр лаззат ва баъзан ба шумо тамоси чашм ниёз дорад. Бо кӯдак сӯҳбат кунед, ки садо ва садо баланд нест, чунки овози ночизи кӯдакон ба таври ношоист. Кӯдак, ки мушкилоти ҷиддӣ дорад, наметавонад амр диҳад: "ба ман гӯед," "нишон диҳед". Ин бояд эътимод дошта бошад ва волидайн, ки дар хона бо фарзанди мантиқи логопатикӣ дошта бошанд, барои ислоҳ кардани ин мавод.

Кӯдакони гипераксионӣ ва монеа

Одатан, беморони 4-5 сола дигар вайронкуниҳо вуҷуд доранд. Бештари вақт ин гиперишакӣ аст, ё баръакс, кӯдаке, ки монеа мешавад. Бо кўдакон hyperactive махсусан вазнин. Вазифаҳои волидон ва омӯзгорон кӯшиш мекунанд, ки кӯдаки кӯдакро ба таври оддӣ ташкил диҳанд, то ки тамоми сарчашмаҳои ҳавасмандгардонӣ пурра қатъ карда шаванд. Насбкунӣ бояд дар корҳои сусти рушд анҷом дода шавад.

Кӯдакони бегона талаботҳои доимии муҳаррикро талаб мекунанд, бо истифодаи усулҳои иммунитетӣ имконпазир аст: тезпазҳо, бозичаҳо, мошинҳо. Бояд кӯдакро дар дасти худ бигирем ва бо ӯ ҳаракатҳои гуногунро анҷом диҳем. Мусиқӣ ва ҳар гуна овозҳоро истифода баред. Машқҳои мусиқиро баланд бардоранд, дараҷаи назорати дар як кӯдак ба шоҳи худаш камшавӣ. Кӯдаконе, ки гап мезананд, ба дигарон пайравӣ мекунанд ва дар раванди сурудхонӣ иштирок мекунанд.

Дар бораи фоидаҳои мусиқӣ ва масҳ

Дигар тарбияи суханронӣ барои кӯдакон чӣ ва бояд бошад? Шеърҳо ва ҳамаи мусиқии мусиқӣ, ки ба шунидани садоқат, суханони melodi, дар роҳи такмили ҳамоҳангсозӣ ва андешаи фазои атроф мусоидат мекунанд. Бисёр вақтҳо, вақте ки блоги сухан бо ёрии мусиқӣ вайрон шуд, ҳолатҳо буданд. Кӯдакон бо нишонаҳои оксиген барои иштирок дар бозиҳои умумӣ муҳиманд. Онҳо ба дастовардҳои махсус ниёз надоранд, вале дар ҳолатҳои бозӣ, механизмҳои муошират ва суханронӣ табиатан дохил карда шудаанд. Бо кудаконе, ки ҳанӯз ба қоидаҳои бозиҳо ҳассос нестанд, шумо танҳо сурудҳои сурудҳоро мешунидаед - аксуламали эмотсионалӣ таъсири хеле мусбӣ дорад.

Яке аз воситаҳои пурқувват кардани ҳавасмандгардонии мустақим метавонад массаж бошад, ки барои бисёре аз кӯдакон зарур аст, на барои ҳама. Тамаркузи вирусӣ аз ҷониби кӯдаконе, ки мушкилоти эмотсионалӣ доранд, бад аст. Таъсири муфид ба рушди визуалӣ, визуалӣ ва шунавоии аудит дода мешавад. Ҳисси вирусӣ эҳсосоти эҳсосӣ, бозича ва ашёҳои гуногунро беҳтар мекунад. Ҳисси аудиторӣ бо шунидани овозҳо ва овозиҳо аз сарчашмаҳои гуногун ва дарки визуалӣ бо тасвири тасвирҳои мавзӯӣ омӯзонида мешавад.