Сабкҳои фаъолияти педагогї бо дараљаи гуногуни фишор

Ҳар як муаллим дод, ӯ «ҳусни хат». Ин бефоида кӯшиш ба ихтисос муаллимон аст, зеро дар ҳақиқат бароҳат, ӯ метавонад, танҳо роҳи худ. Ин, албатта, на ба зарурати риояи одоби педагогї ва муносибати љиддї ба кор negate нест. Пас, чӣ гуна сабкҳои аз фаъолияти педагогї?

категорияҳои гуногун мебошанд

Тасниф кофӣ. Ғарбӣ ва дохилӣ, кӯҳна ва нав. Дар ҳақиқат, вақте ки муаллим мехоҳад, ки дар бораи сабкҳои фаъолияти педагогї бидонед, ки ӯ одатан мехоҳад, ки шумо дар бораи таснифоти стандарти мегӯям. Дар он ҷо ҳастанд, се намуди фаъолияти омўзгорон: демократӣ, либералӣ ва худкома. Дар асл, танҳо ду намуди баланд-синфи дар ин таснифоти нест: аввал ва сеюм.

Slacker Дар мактаб

Баъд аз ҳама, чӣ либералӣ аст? Ин аст, ки дар асл, беэътиноӣ ӯҳдадориҳои муаллим, вақте ки Ӯ иҷозат медиҳад донишҷӯён ба коре, ки онҳо мехоҳанд. Ва он мунтазам рӯй медиҳад. Ин муаллими каме intervenes дар раванди таълим. Яъне, ӯ метавонад гап, ва барои талаб ва тафтиш дафтар, балки интизоми он сифр аст, ки он гӯш намедиҳад - ва ӯ буд, ки дар асл, ҳамаи ҳамин.

Танҳо ҳайрат

Мо ҳоло тасвир ду намуди боқимонда. Агар сабки инфиродии фаъолияти педагогї - як демократї, ки маънои онро дорад, ки устод ба гӯш ба изҳороти донишҷӯён оид ба њуќуќи ба назари як машваратӣ. Ин аст, донишҷӯён медонанд, ки ҳуқуқи изҳори норозигӣ ва интиқод доранд, ва барои ин њуќуќ ҳеҷ кас гираду танҳо, ки зарар. Ҳамчунин ёддошт як муаллим ҷалб на бо қувваи: овозе, фишор, шиканҷаҳои - ва бовариеро. Аммо асосии тарзи таълим дар ин муаллим - ин аст бедории кўдакон хоҳиши ба ёд. Ин аст, ки барои ин омӯзгорон ба «думҳошон» -и кўдакон рафта, ва на танҳо дар мактабҳои ибтидоӣ.

қудрати бепоёни аст

Сабкҳои фаъолияти педагогї (классикӣ) дохил усули ном бонуфузи. Дар омӯзгори ин навъи бартарӣ бошад сарчашмаи ягонаи ҳокимияти воқеӣ. Таъсир ва онро "дар нотавонон« хеле мушкил аст, ӯ «Москва» ки дар ашк мактаббачагон имон надоранд, он душвор аст, пешниҳод маводи хеле равшан. талаботи қатъии муаллим, вале дигаргун намешавад, то бароҳат бо он. Баъзан танҳо доштани мушкилот бо муаллимони калонсоли ин намуди. қобилияти онҳо ба дар вазъи назар чандири бо синну сол паст мегардад, ва онҳо «ғорат» бисёр медалҳо. Ё booster медали эҳтимолӣ ба арзёбии хуби иловагии ҷойи корӣ, фишори давлатӣ ва як сӯҳбати дароз. Талабагон муаллимон авторитарӣ аксаран дар олимпиадаҳои ғолиб.

чӣ ҳодиса рӯй медиҳад

Сабкҳои фаъолияти педагогии муаллим, албатта, таъсири натиҷаҳои он. Маълум аст, ки навъи либералии муаллим тавр дар дастовардҳои махсус рух медиҳад, бештари иқомати онҳо дар мактаб - муваққатӣ, то пайдо кардани «чизи беҳтаре» (ва хуни корфармо нав ғорат надорад). Муаллимон авторитарӣ даст овардани натиҷаҳои беҳтарин, на, дар як чанд шогирдони онҳо баланд бардоштани сатҳи тамоми синф. Аммо дастовардҳои демократӣ хоксор. хонандагони онҳо низ ғолиб, вале камтар. Вуҷуд дорад, аммо яке аз хусусият шавқовар - ќисматњои демократия бомуваффақият машғуланд, ҳатто вақте ки муаллим бемор ва ё ба нафақа. Аммо иљрои худкомаи синф муаллими ногаҳон ва бе он ки рӯҳудқудс ба коҳиш. Акнун, ки шумо медонед, чӣ сабкҳои фаъолияти педагогї, тарафдор ва муқобил аст.