Чӣ тавр як парачаро ба дасти шумо сарф кунед? Маслиҳатҳои амалӣ

Таҳсил ва омӯзиш - равандҳои мураккаб, талабот ва мӯҳлати ниҳоӣ талаб карда мешавад. Ва ин масъала на он чизест, ки тарбият карда мешавад: кӯдак, кӯтоҳ ё портрет. Харидани хишти аҷибе, шумо бояд танҳо боварӣ дошта бошед, ки шумо ба калонсолон ё портретҳои кӯҳна намеравед, боқимондаи масъалаи технология.

Гирифтани парранда

Одатан, дар бораи мепурсанд, ки чӣ тавр ба таълим дасти budgerigar худ, харидорони сар баргашта, дар мағоза. Аммо ба шумо зарур нест, ки ба зудӣ ҳангоми таваққуфи ҳамаи тавсияҳо риоя кунед. Биёед! Вақте ки он аз ҳуҷайраи умумӣ гирифта шуда буд, ӯ бо хешовандони худ зиндагӣ мекард, аз ӯҳдаи ин кор рафт ва дар ниҳоят худаш дар ҷойи номаълум пайдо шуд. Хуб, вақте ки breeder ба даст ба дасти худ таълим дод, ӯ бо онҳо кор кард, агар не, Пас шумо танҳо monsters даҳшатнок барои parrot мебошанд.

Рақами Шӯро 1. Қафо бояд пешакӣ тайёр карда шавад, пур аз фишор ва косаҳои нӯшокӣ. Оғозро сар кунед, бо матои нур, шамолпӯшӣ, то он даме, ки фаҳмед, ки он бехатар аст, хӯрок мехӯрад, ба бӯйҳо мутобиқ аст. Пас аз чанд соат, матоъ хориҷ карда шуда, парранда имконият медиҳад, ки чӣ ҳодиса рӯй диҳанд.

Маслиҳат рақами 2. беҳтарин роҳи чӣ тавр ба таълим дасти хеш budgerigar, - аст, ки ба нигоҳ доштани раванди қадри имкон, албатта. Якчанд ҳафтаҳои аввали лозим нест, ки қафаси сӯзишро тоза карда, ҳангоми пур кардани хӯрок ё нӯшокии бедарак ғайрифаъол созанд. Бо гузаштан ба сӯҳбат бо рафтори худ риоя кунед. Ҳамон тавре, ки ӯ ба канори дурдасте, ки дар пеши назари шумо қарор дошт, қатъ карда шуд. Акнун шумо метавонед дар наздикии қафас нигоҳ доред. Агар парранда аллакай бехатар аст, хўроки хўрока дошта бошад, бо вуҷуди ҳузури шумо, дар назди он, кӯшиш кунед, ки ба воситаи ламсҳо, ва баъд аз ғизои муваффақ - ва бо дасти худ пешкаш кунед.

Маслиҳат # 3. Ҳангоми пароканда будани ин гуна амал, парранда дар дасти шумо нест. Вақте ки портрет ба шумо кофӣ мефиристад, вай дар дасти вай фишурда мешавад ва ҷустуҷӯяшро дар палмаш мепӯшонад. Ҳар гуна зӯроварӣ раванди таҳсилро аз даст медиҳад, ва аз оне, ки ин паррандаҳо беэътиноӣ мекунанд, хоби оромонае,

Мо бо иродаи муошират идома медиҳем

Истифодаи портрет ба дасти ӯ метавонад комилан ба назар гирифта шавад, вақте ки парранда оромона дар дасти даст ба қафаси сақф мегузорад, ҳатто агар он ба ягон муносибат надошта бошад. Акнун шумо метавонед кӯшиш кунед, ки бодиққатро аз қафас тоза кунед. Парвот метавонад дар он ҷойгир шавад, дарвозаи большевикӣ ё баромади аввалин дар атрофи ҳуҷра парвоз кунад. Ҳар гуна рафтор дар ин вазъият дараҷаи мутобиқшавӣ хоҳад буд.

Ҳоло дар он ҷо чӣ гуна имконпазир аст, ки чӣ тавр як профотро ба дасти дастшӯйӣ диҳед. Дар роҳ, ӯ ба шумо бештар таваҷҷӯҳ хоҳад кард, кӯшиш кунед, ки дар китфи худ ё сари шумо нишаста, гӯшҳои худро такмил диҳед ё мӯйҳои худро фош кунед. Намуди дигари дӯстдоштаи бозӣ бозӣ аст, ки ба ҷарроҳӣ бо чизи пӯшида пинҳон карда шудааст, ё лифофаро кашед. Шумо, дар якҷоягӣ бо хобгоҳи худ, метавонед бо имкониятҳои зиёде, ки вақти хуб дошта бошад, биёед. Муҳимтар аз ҳама муҳим аст, ки чорабиниҳоро маҷбур накунанд. Вақти тақвимро барои тафтиши ҳуҷра ва баргаштан ба хона пешниҳод кунед. Вақте ки ӯ аввалин шуда метавонад, ки ба китфи худ нишастанро бедор накунед, ҳанӯз вақти он расидааст, ки ӯро дар пушти сар кунед. Сабаби дар ин ҷо будан беҳтарин кӯмаккунанда аст.

Ин мувофиқатнома то чӣ андоза хоҳад буд?

Ба парвариши як парранда ба таври пурра дастӣ, ки боварӣ ба дасти соҳиби, ки озодона дар атрофи он парвоз мекунад, вобаста аз синну сол ва таҷрибаи гузашта вобаста аст. Ҳайвонот, мардон, метавонанд бо омодагӣ ба дасти рӯзҳои аввал пас аз харид бошанд. Хоксори калонсоле, ки дар як ҳуҷайраи умумӣ бо дигар одамон парвариш карда мешавад, ки дар он функсия соҳиби ҷои ивазкунандаи хӯрокхӯрӣ кам карда шудааст, метавонад муддати тӯлонӣ дар муддати тӯлонӣ боқӣ мемонад. Паррандани ҷароҳат, ки таҷрибаи манфии алоқаи бо шахс алоқаманд дорад (сайд кардан, бо вуҷуди муқовимати шадид, зарар) ҳеҷ гоҳ ба шумо боварӣ надорад.

Мо ба расмиёти об табдил медиҳем

Эҳтимол, ҳар як видеои хандоварро дар бораи чӣ гуна паррпаи шадиди хушбӯй дар об табдил дод. Чӣ тавр ба омӯхтани хобгоҳ ва қаҳвахонаатон? Дар ин ҷо ҳеҷ чиз душвор нест - қариб ҳама паррандагон оби гарм, дарди сар ва дар чӯбҳо дар ҳаво баъди борон борон. Ба шумо лозим аст, ки портретро имконият ва имконияти интихоб кардани худро интихоб кунед ва қарор қабул кунед, ки оё ӯ мехоҳад, ки шино кунад ё не. Имкониятҳо чӣ гунаанд?

• Бори махсус. Он дар қафаси куҳна ҷойгир аст, он як сохтори пластикӣ аст, ки дар он об рехта мешавад. Одатан, либосҳои банӣ хеле наздик ҳастанд, ҳамин тавр ҳамаи паррандагон мисли онҳо намехоҳанд.
• Яке аз секунҷаи мӯй, ки шумо метавонед дар қафаси қишлоқ ё ҳатто қафаси худ ҷойгир кунед. Дар ҷое вуҷуд дорад, ки фарогирии атрофро фаро гирад.
• Имконияти ҳавз бо растаниҳо. Агар парранда ба ҳама гуна роҳҳои пешниҳодшуда барои гирифтани ванна нигаронида шавад, ба ӯ косаи бо рухсатии салат каме сайдкардашуда гузошта мешавад.
• Илова кардани тамокукашҳои гуногун, буттамева ва меваҳо ба бухорҳо, инчунин марҳилаи якумро ҳавасманд мекунанд.
• Баъзе паррандагон мехоҳанд, ки дубора сар кунанд - кӯшиш кунед, ки порае аз силсилаи писта пошидани. Об бояд хеле гарм бошад. Аммо агар бибинед, ки Пет шумо беэътиноӣ нишон медиҳад, ин имконият нест.

Якчанд қоидаҳоро фаромӯш накунед. Об дар косаи дӯкон бояд пок ва гарм бошад. Вақте ки шумо ба парранда иҷозат медиҳед, биҳишт кунед, лавозимотро санҷед ва бӯй кунед, агар ҳуҷра хунук бошад.

Пас аз як калима, ду калима - мо портретро барои сӯҳбат меомӯзем

Ҷараёни он бояд танҳо ин бошад: аввал, мутобиқсозӣ ва эътимод, сипас омӯзиш. Ин тасаввур кардан душвор аст, ки аз дидан аз хобгоҳ дурӣ ҷӯед, порчаи он метавонад чизеро омӯхта бошад. Чӣ тавр ба таълим як budgerigar бигӯяд? Ин ба қобилиятҳои педагогикӣ нисбат ба талант аз парранда бештар вобаста аст. Натиҷа аз он вобаста аст, ки чӣ қадар шумо ба муваффақият муваффақ гаштаед, чӣ қадар вақт дар як рӯз омодагии омӯзишро ба дусти теппа додан. Раванди омӯзишӣ дар такрори механикии ин ибораи якум бо як монеа, ҳар як калимаро бояд бурида партояд, вагарна порчаи он бо тамоми калима бо калимаи оддии ғайриоддӣ ба хотир меорад.

Дарсҳои ҳаррӯзаи 20 дақиқа дар субҳ ва шом дар як рӯз (дар ин вақт, parrots бештар ба омӯзиш машғуланд), бешубҳа, натиҷаҳоро медиҳад. Агар шумо огоҳ бошед, ки дар давоми омӯзиш парранда пӯшида ва саратонро оғоз мекунад, пас шумо ба муваффақият наздик мешавед. Ранги руҳии калимаҳои шумо муҳим аст, дар ҳоле, ки маънои ва мундариҷа муҳим нест. Мо мизбони як ҷуфт паррандагон, бисёр вақт аст, саволе дар бораи чӣ тавр ба таълим budgies гап, вале одатан дар ҷомеаи гуна худ будан нест, ки онҳо танҳо дар муошират ба забони парранда.

Натиҷаҳои мухтасар

Ба шумо лозим нест, ки ягон техникаи махсус барои дониши дониши он, ки чӣ тавр ба дастгоҳи печида ба дасти шумо садақа диҳед. Ҳамаи воситаҳои шумо сабр ва меҳрубонӣ мебошанд. Пеш аз гузаштан, парранда имконияти ба шумо бовар карданро медиҳад. Таклиф кардани натиҷа аллакай ба даст оварда мешавад, ки он бояд муттаҳид гардад ва як платформаи қадами нав таъсис диҳад.