Худшиносии омӯзиши муаллимони томактабӣ дар ГЭС ва марҳилаҳои асосии он

На чандон пеш аз он, ки ташрифи кӯдакон ба муассисаҳои томактабӣ барои омодасозии кӯдакон ба мактаб сурат гирифтанд. Пеш аз омўзиш вазифаи гузошташуда ба кўдак барои хондан ва навиштан дода шудааст. Аммо ҳоло, дар синни технологияҳои иттилоотӣ, ҳама чиз тағйир ёфт. Ҳамин тавр, якчанд тағйирот дар GEF ҷорӣ карда шуд, ки тибқи он, донишҷӯи ояндаи донишҷӯи оянда бояд ба деворҳои DOW ба системаи мактаб ҷудо карда шавад, шахсияти мувофиқ ва таҳияшуда, барои ҳамаи душворӣ омода аст.

Мутобиқи ин, дарсҳо барои навоварӣ танзим карда мешаванд. Барои ноил шудан ба ин, худшиносии омӯзиши протоколи DOS оид ба GEF гузаронида мешавад. Танҳо аз ин шахс вобаста ба самаранокии ва муваффақияти корҳои тарбиявӣ, ки бояд ба талаботи нав мувофиқ бошанд. Мақсади он ин аст, ки дониш, малака ва малакаи мувофиқро диҳад.

Муаллим ихтисоси эҷодӣ ва дар айни замон талаботҳои касбӣ баланд аст. Аз ин рӯ, аксари муаллимон ва кормандони муассисаҳои томактабӣ беҳтар маҳорати худро, баланд бардоштани фаъолияти худро, омили муҳим ба самаранокии, ки рафтори салоҳиятдори худро тафтиш аст дарсҳо барои кӯдакон.

Коршиносон танҳо омад, ба кор дар томактабӣ, аксаран гум даст ва намедонанд, ки чӣ гуна ва ё дар куҷо ба сар. Дар ин ҳолат онҳо методикҳо кӯмак мерасонанд.

Худшиносии омӯзиши муаллимони томактабӣ барои GEF

Чунин кор ба муаллим барои муайян кардани он, ки ҳамаи вазифаҳо ба даст оварда шудаанд, муайян кардани ҷанбаҳои мусбӣ, муайян кардани он ки чӣ гуна дигар кор кардан лозим аст ва чӣ бояд ба диққат диҳед.

Барои дурустии таҳлил, муаллим пеш аз оғози кор бояд рӯйхати саволҳоеро, Масалан:

• Оё кӯдакон фаҳманд, ки чӣ гуна фаъолият чист;
• Оё онҳо барои он омодаанд;
• Намунаи ин дард чист?
• Чӣ қадар мавод дастрас аст;
• Оё фарзандон манфиатдоранд?
• Чӣ тавр мавод тайёр карда мешавад;
• Новобаста аз намуди фаъолияти эҷодӣ мусоидат мекунад.

Пас аз муайян намудани саволҳо муаллим бояд мутобиқи рӯйхат амал кунад.

Марҳилаҳои кор

Намунаи таҳлили худшиносии омӯзиши протоколи DEW оид ба GEF кӯмак мекунад, ки кори дурустро анҷом диҳад. Нақша инҳоянд:

1. Хусусиятҳои гурӯҳи кӯдакон.
2. Муқоиса кардани модда ва барномаи.
3. Мақсад.
4. Вазифа.
5. Истифодаи воситаҳои визуалӣ.
6. Марҳилаҳо ва пайдарпаии ҷаласаҳо.
7. Атмосфера дар дарс.
8. Рафтори кӯдакон.
9. Натиҷа.

Аввалин чизест, ки бояд иҷро карда шавад - шарҳи гурӯҳ. Он бояд равшан шавад, ки оё ягон коре, ки пешакӣ анҷом дода шуда буд, оё имконпазир аст, ки имконият ва имкониятҳои кӯдакон дар давоми банақшагирӣ ба инобат гирифта шаванд. Сипас, маводи истифодашуда бо барномаи мазкур, синну сол, мақсад ва вазифаҳои зикршуда эълон карда мешавад. Сабабҳои ноком ва муваффақият шарҳ дода шудаанд. Он муайян мекунад, ки чӣ гуна маводи доруворӣ, воситаҳои визуалӣ, намуди зебои он мебошанд. Оё сохтори синф ва гузариш ба таври дақиқ байни марҳилаҳо буд? Усулҳои фаъол интихоб карда мешаванд.

Тавсифи фазои атроф дар синф: чӣ гуна кӯдакон шӯҳрат доранд, ки оё эҳсосоти мусбӣ вуҷуд доранд, аз ҳисоби он ки кӯдакон манфиатдоранд, ки чӣ гуна ва чӣ қадар аксар вақт амал мекунанд, сабабҳои сустии дигарон. Намуди корҳо муайян шудааст: гурӯҳ, коллективӣ, инфиродӣ.

Муаллим бояд қобилияти худро барои ташкил кардани кӯдакон таҳия кунад, бо онҳо робита барқарор кунад ва дастрасии суханро муайян кунад.

Натиҷаи ҷамъбастӣ: оё ҳадафе ба даст оварда шудааст, ки оё ҳамаи вазифаҳо анҷом дода шудаанд, чӣ кор накардаанд ва чӣ тавр аз вазъият берун шудан.

Дар кори кор дар чӣ кӯмак хоҳад кард?

Яке аз усулҳои самараноки беҳбудии қобилияти кадрҳо ин таҳлили мустақили омӯзиши кушодаи муаллимони DOS оид ба GEF мебошад. Дар ин ҳолат омили психологӣ нақши калидӣ мебозад. Дар ҷаласаи кушод ҳамоҳангсозон ва идоракунандаҳо ҳастанд, ки мутахассисонро ба ташвиш меоранд. Ин дар он аст, ки ҳамаи камбудиҳо, қувватҳое, ки имрӯз дар охири дарс нишон медиҳанд, зоҳир мешаванд.

Мисол, мисол

Биёед таҳлили худшиносии омӯзиши протоколи DOS оид ба GEF. Масалан, истеҳсоли театри ҳунарии "Репка" -ро дида мебароем. Мақсадҳои асосӣ:

• Ба кӯдакон таълим диҳед, ки ба онҳо рақамҳо тақлид кунанд, эҳсосоти худро ба воситаи ифодаҳои функсияҳо, ҳунарҳо, ҳаракат.
• Саволҳо пурсед;
• Барои пайдо кардани муносибатҳои дӯстона, хоҳиши кӯмак кардан.

Вазифаҳои асосӣ:

• Ташкил додани иштироки фаъоли кӯдакон дар бозӣ;
• Омӯзиши ҳамоҳангсозии амалҳои байни худ (қаҳрамонҳо), муколамаи нақлиёт;
• Барои ташаккул додани тасаввур, таваҷҷӯҳ ба санъати театрӣ.

Дар раванди мазкур ба шумо маводи зерин лозим меояд: либос барои қаҳрамонҳо, миксҳо, болопӯшҳои ҷоду, сабти навозиш, ҷӯйҳо бо қаҳрамонҳои ҳикояҳо, фонограмма.

Пеш аз он ки намоишномаи театри дром "Рекка", хондани драйвӣ, мусоҳиба, омӯзиши мисолҳо пешакӣ гузаронида шавад.

Дарс бо дари кушод оғоз меёбад. Дар ин ҷо зарур аст, ки иштирокчиёнро ба таври мусбат ҳал кунанд. Барои ин, бозӣ бо як халта тасодуфӣ бозӣ мекунад. Давомнокӣ - тақрибан 2 дақиқа.

Қисми асосӣ 10 дақиқа давом мекунад. Кӯдакон ба «тамошобинон» ва «рассомон» тақсим карда мешаванд. Дар ин ҷо шумо таҷрибаи бозӣ, ҳунарҳои шунавоӣ, шодбошӣ, гуфтани "шукрона", иваз кардани тасвир, иваз кардани садои овоз, истифодаи ифодаҳои мӯй, ишораҳо.

Барои ҳалли проблемаи таълимӣ иштирокчиён як қатор вазифаҳоро иҷро карданд. Ҳамин тавр, дар бозии бо болишти онҳо, онҳо бо нӯшидани ашёҳои дар он тафтиш карда шуда, ба таври тасодуфӣ муайян карданд. Инҳо бо симои рангҳо, ки кӯдакон дар тартиботи намуди аломатҳо тартиб дода буданд, буданд. Артистонҳо дар рангҳои навишташударо ҷашн мегирифтанд ва аудиторияҳо ҷойҳои худро гирифтанд.

Бояд қайд кард, ки дар банақшагирии фаъолият як қатор принсипҳои таълим, интихоби, хусусияти илмӣ, мутобиқат ва систематизатсия мушоҳида карда шуданд. Як усулҳои гуногун истифода шуданд: визуалӣ, амалӣ, шифоҳӣ. Вазъ ба марҳила тақсим карда шуд. Гурӯҳ, шаклҳои фронталӣ ва инфиродӣ истифода шуданд. Мақсад амалӣ карда мешавад.

Талаботи GEF барои донишҷӯёни оянда

Бино ба стандартҳои, фарзандон, тарк муассисаи томактабї бояд дошта бошад одоби муошират, хаёлот, фаъол, фарҳангӣ бошад, бо муносибати дӯстона ба сӯи дигарон, бо қобилияти баҳра муваффақият шахсони дигар, ки ба мо дилсӯзӣ намояд, empathize, низоъ нест, изҳори фикру хаёли онҳоро ба воситаи забони ягонаи.

Барои такмил додани чунин малакаҳо зарур аст, ки баланд бардоштани малакаи мутахассиси мутахассис, яке аз усулҳои муҳимтарини ба даст овардани ин худшиносии таҳсили пешбари Департаменти DOS оид ба GEF мебошад. Намуна дар боло дода шуд.