Усулҳои ташкили намояндагиҳои математика ибтидоӣ (FEMP) дар гурӯҳи миёна

Ин дар солҳои аввали ҳаёт кўдак имконияти ёд гирифтани миқдори зиёди иттилооти муҳим дорад буд. аст, ки техникаи махсус ташаккули мафҳумҳои риёзӣ ибтидоӣ, ки бо он мард кам меорад малакаҳои тафаккури мантиќї нест.

Хусусиятҳое, илмию таълимӣ ва психологӣ

Ташхис, такроран дар муассисаҳои томактабии давлатї гузаронида имконияти ташаккули 4-7 сола асосҳои тарзи фикрронии математикӣ дастгирӣ мекунанд. Дар иттилооте, ки ҳаҷми бузурги боздид кўдак, маънои ҷустуҷӯи ҷавобҳо бо истифода аз маҳорати мантиқ. Гуногун бозиҳои нақши-бозӣ дар FEMP дар гурӯҳи миёнаи кӯдакони синни томактабӣ ба таълим Мебинам, объектҳои, муқоиса ва ҷамъбаст падидаҳои мушоҳида, дарки муносибати оддӣ миёни он дӯст. Тавре ки аз манбаи асосии донишҳо дар ин синну сол ҷонибдори таҷрибаи зеҳнӣ ва нафсонӣ. Кӯдак мушкил обод занҷираи худ мантиқ аст, бинобар ин нақши асосиро дар ташаккули тарзи фикрронии они ба муаллим. Ҳар гуна фаъолияти оид ба FEMP дар гурӯҳи миёна аст, ки дар рушди кӯдакон, омодагӣ ба мактаб равона карда шудааст. воқеияти муосир талаб нигоҳубин бурдани асосҳои маориф рушд, истифодаи фаъоли техникаи инноватсионӣ ва усулҳои асосҳои тарзи фикрронии математикӣ.

Дар достони FEMP дар тањсилоти томактабї

Дар техникаи муосири ташаккули малакаҳои математикии ибтидоӣ дар кўдакони синну соли томактабї, роҳи таърихии дароз. Барои нахустин бор масъалаи усул ва мазмуни арифметикӣ таълими томактабї дар 17-18 асри омӯзгорон ва равоншиносон хориҷӣ ва маҳаллӣ баррасӣ шуд. Дар системаи таълимии худро тарҳрезӣ барои 4-6 сола, К. Д. Ushinsky, И. Г. Pestalotstsi, Ya. A. Kamensky ишора ба аҳамияти ташкили дарки возеҳи фазо, ченаки ченкунии миқдори гуногун, андозаи адад алгоритми амалҳои пешниҳод .

Дар кўдакони дар солҳои томактабї, бо назардошти хусусиятҳои инкишофи ҷисмонӣ ва равонӣ, нишон фоизӣ дар ноустувор зерин мафҳумҳои риёзӣ: вақт, шакл, рақам, фазо. Онҳо пайдо кардани он душвор ҳикоят аз ин гурӯҳ ҳам, ташкил онҳо ба кор бурдани дониши худ ба ҳолатҳои воқеӣ ҳаёт. Дар доираи стандартҳои нави таҳсилоти федералии таҳия кўдакистонњо, FEMP дар гурӯҳи миёна ҳатмист.

Консепсияи тањсилоти томактабї талаботи равшан барои дода ташаккули таваҷҷӯҳи маълумот аз ояндаи-синфи аввал, ва баъзе аз он маориф танҳо математика аст.

Аҳамияти мафҳумҳои риёзӣ барои бачахои томактаби

Таълим кудакон асосҳои чунин илми мураккаб, математика ишғол дар педагогӣ муосир муҳим аст. Чунин таваҷҷӯҳи сабаби якчанд сабаб:

• мактаб аз 6-7 сол аз синну сол оғоз;
• ҳаҷми бузурги маълумоти заруриро бо малакаҳои тафаккури мантикии такомули кўдак;
• љорї дар раванди таълим технологияи иттилоотӣ (ТИК).

Барномаи математика махсусан муассисаҳои томактабӣ

Маҳалли асосии он аст, ки ба инкишоф додани ќобилияти ва ғояҳои мантиқӣ, ҳавасманд намудани фаъолияти равонӣ, рушди томактаби идрок. Ҳар гуна фаъолияти оид ба FEMP дар гурӯҳи миёна ба рушди соддатарин пешнињоди, рушди сухан grammatically дуруст равона карда шудааст.

Таълим математикӣ донишҷӯёни оянда дар доираи барномаи, ба ғайр аз таълими кўдакони ҳисобу китоб, тањия идеяи шумора ва ҳаҷми даҳ аввал. FEMP дар гурӯҳи миёна мегирад тақсим субъектњои ба қисмҳои баробар, чен объектҳои бо yardsticks шартӣ, муайян намудани ќисми зиёди ва мақомоти моеъ. Ба кӯдакон дар хатми супоришҳои пешниҳод мураббии инкишоф баҳогузорӣ чашм намояндагиҳои баст гуногун геометрии мебошанд, ташкил фаҳмиши муштараки фазоии.

Дар рафти дарс дар асокаши математика медонад, ки на танҳо ҳадафҳои асосии таълимӣ, FEMP дар гурӯҳи миёна татбиқи вазифаҳои таълимӣ кӯмак мерасонад. Муаллим медиҳад, идеяи ба хонанда дар бораи қоидаҳои рафтор, ташакулёбии дар онҳо интизом, ҷидду худидоракунии ислоҳ кардан аст. ташаккули кор дар кўдакон ибтидоӣ консепсияіои математикии омўзгорон дод дар субҳ, рӯзона, шом на бештар аз 2-3 маротиба дар як ҳафта. FEMP дар миёнаи як гурӯҳи ГЭФ кӯмак мерасонад омўзгорон ба инкишоф ќисматњои онҳо шаҳрвандии фаъол, иродаи қавӣ, истодагарии, ва парҳезгорӣ.

Таъмини малакаи мантиқӣ сурат мегирад, дар давоми дилбастагии, кашидани. Тафсилоти Сохтмони коғаз (origami) кӯмак мекунад, ки љовидон дониш дар бораи баст, андоза, шумораи иншооти. Барномаҳо кӯмак ба таҳияи консепсияи фазоии, дар ин ҷаласаҳои хислатҳои кӯдакони синни томактабӣ ҳамчун даќиќнокї, истодагарӣ амал. дарсҳои амалӣ ва мусиқии ҷисмонӣ дохил унсурҳои бозӣ. Риёзиёт дар давоми барқ, машқҳои ивазнашаванда мебошад. Бозиҳои берунӣ нигоҳубин истифода мебарад, таъмин намудани консепсияіои математикии ибтидоии таҳсил дар синфи. Дар давоми тобистон, FEMP дар гурӯҳи миёна ва дар давоми қишрҳои, сафарҳои корӣ доир намуд.

Асосҳо техникаи FEMP

Дар заминаи омӯзиши маҳоратҳои фанни риёзӣ томактаби бурдани усулњои дидактикї: пайдарҳамӣ, пайдарҳамӣ, фардият, пайдарҳамӣ. Дониш, ки муаллим аз синфи Синфи мефиристад кӯдакон бештар мураккаб, бо назардошти сатҳи рушди кӯдакон. Барои такрор истифодаи нақши-бозӣ махсуси бозиҳои аст. Математика мегардад томактаби мавзӯи дӯстдоштаи, онҳо хурсанд ки барои анљом додани вазифаи муаллим ҳастед, ҷустуҷӯ барои монандиҳо ва фарқиятҳо дар объектҳои, ки диққатамонро ба тафсилоти хурд, барои ёфтани ҷавоб ба ин савол мураббиёну.

таълим ба тараққӣ

Синфҳо мегирад истифодаи муаллимон омӯзиши техникаи гуногун: зоҳирии, технологияи бозӣ: сӯҳбатҳои шифоҳӣ, бозиҳои ОРУ, интихоботи пеши.

A ҷои махсус дар тањсилоти томактабї математика они рушд омӯзиш. Ҳар оисавии аз FEMP дар гурӯҳи миёна мегирад истифодаи воситањои аёнї (китобњои дарсї, моделњои, рассомӣ, суратҳо), то кӯдакон даст тасвири пурра дар бораи объектҳои, хосиятҳои ва хусусиятҳои онҳо.

Талабот ба Visual СПИД дар муассисаҳои томактабӣ

Вобаста ба мушкилоти таълимии хусусиятҳои инфиродӣ ва синну соли кўдакон, қоидаҳои муайян, ки бояд пурра дар хати визуалӣ маводи математика бошад, вуҷуд дорад:

• гуногун андоза, ранг, шакли;
• имконияти истифодаи бозиҳои нақши-бозӣ;
• динамикӣ, ва қувват, субот;
• хусусиятҳои эстетикӣ;

E. V. Serbina, дар китоби худ пешниҳод "precepts таълимӣ», ки нисбат ба муаллим томактабӣ:

• «Оё бо натиҷаи шитоб нест». Њар як кўдак инкишоф дар «сенарияи» -и он, муҳим аст, ки ба он роҳнамоӣ ҷои кӯшиши тезонидани натиҷаи дилхоҳро интихоб кунед.
• "Мусоидат - беҳтарин роҳи муваффақият мебошад." GCD аз тарафи FEMP дар гурӯҳи миёна дар бар мегирад, пешбурди ҳама гуна кӯдаки саъю. Провайдери бояд касоне, лаҳзаҳои барои он шумо метавонед як кӯдак рӯҳбаланд ёфт. Ба шитоб вазъият, Ман ба ҳар як биёфарид, он ба рушди босуръати маҳоратҳои мантиқӣ мусоидат мекунад, баланд бардоштани ҳавасмандии математика.

Дар хусусияти кор бо томактаби

синни томактабї ба истифодаи нишонгузорҳо манфӣ, муҳокима кардан аз тарафи муаллим дар назар надорад. Ин имконнопазир аст, нисбат ба дастовардҳои як кӯдак бо натиҷаҳои хонандаи дигар, танҳо таҳлили иҷозат рушди preschooler инфиродӣ. Муаллим бояд дар усул ва техникаи, ки боиси ќисматњои ӯ таваҷҷӯҳи самимӣ истифода баред. Синфҳо »-и назди риёкоронаи" ин нест, хуб, баръакс, онҳо ба ташаккули муносибати манфӣ нисбат ба математика, маҳоратҳои компютерӣ расонад. Агар ламси шахсӣ ва муносибатҳои дӯстона байни кўдак нест ва устоди ӯ натиҷаи мусбат кафолат дода мешавад.

Радиои тањсилоти томактабї математика

Дар барномаи таълими математика томактабӣ дар назар аст ба омӯзиши қисматҳои зеринро дар: арзиши, рақам, профилҳои геометрии, шиносоӣ дар фазо дар вақти. Дар чор сол, кӯдакони омӯхтани малакаҳои, рақамҳои истифодаи ҳисоб, гузаронидани амалиёти ҳисоббарории оддӣ шифоњї. Шумо метавонед бозиҳо бо блокҳои андозаҳои гуногун дар як давраи дода, рангҳо, баст мебозад.

Дар давоми бозӣ, муаллим инкишоф дар кӯдакон малакаи зерин:

• муомилот объектҳо, рақамҳо, объектҳои, ошкор намудани тағйироти содда дар шакли, андоза;
• муқоиса, ҷиҳати умумӣ гурӯҳҳои объектњои, алоқаманде, аз бунбасти қонунҳо;
• истиқлолият, hypotheses, ки нақшаи чорабиниҳо Ҷустуҷӯи

хулоса

ГЭФ барои томактабӣ дорои рӯйхати онҳое, консепсияіо, ки бояд дар хатмкунандагони кўдакистон, ки ташкил карда мешавад. Ояндаи нахустин formers то шинохта шаванд объектҳои шакл, қисмҳои сохтории профилҳои гуногун геометрии, андозаи мақомоти. Бо мақсади муқоиса ду иншооти геометрии, фарзанди 6-7-сола мебарад малакаҳои шифоҳӣ ва маърифатї. методҳои илмӣ ва тарҳрезии кӯмак ба инкишоф дар toddlers кунҷковӣ. Омўзгорон рушди фаъолияти математика касоне, шакл ва усулҳои кор, ки ба рушди ҳамаҷонибаи томактаби мусоидат интихоб мекунад. Дар кўдакистон, дар ҷои аввал он аст, ки мазмуни таълим ҷорӣ ва ташаккули як донишҷӯ дар оянда нест.