Синфҳо математика дар гурӯҳи 2 хурдии кўдакистон

Бо математика њамчун субъекти кӯдакон сар ба пешвози дар боғ, ва он дуюм хурдии гурӯҳ, синну соли кўдак дар ин лаҳза 3-4 сол аст. Омӯзгорон аст, кор оид ба ташаккули мафҳумҳо ибтидоӣ дар кӯдакон. Ва чӣ хуб дарки аввали шакли иншоотҳо ва муносибатҳо миќдорї худ дарс аст, ки инкишофи кўдак вобаста аст дар оянда.

Омӯзед чизи кўдак нав дар кўдакистон имкон медиҳад, ҳама гуна фаъолият. Идеалӣ барои ин дуюм хурдии гурӯҳи мувофиқ аст. Математика имкон медиҳад, ки нисбат ба объектҳои шинос бо дарозии, баландии, паҳнои. Мураббии муаррифӣ консепсияіои фазоии ба монанди «пеши», «пушти», «то», «поён», «чап», «дуруст». Ғайр аз ин, муаллим кўдакон муайян ва истифодаи дурусти дар фосилаи вақти сухан, барои мисол, ҳар субҳу, ба нимрӯз шаб таълим медиҳад.

Барои кӯмак ба мураббии эскизи ба

Бо мақсади ба таври дуруст дар математика дар гурӯҳи 2 хурдсол ташкил ва гузаронидани дарсҳо, мураббии эскизи бояд нуктаҳои зеринро дар хотир доред:

• дарсҳои ибтидоӣ барои моҳ бояд бо гурӯҳҳои алоҳидаи 6-8 нафар анљом дода мешаванд;
• Баъд аз моҳи омӯзиш, сар рафторашро пурра бо тамоми гурӯҳ;
• оид ба дарсҳо кӯдакон ба дидактикї тақсимотӣ дар ҳаҷми зарурӣ барои њар як кўдак;
• ҳангоми мулоқот бо давомнокии дарсҳо маводи нав бояд дақиқа 10-12 зиёд набошад, ва дар кор маводи шинос - 15 дақиқа;
• дарс ба шумо лозим аст, ки бедор барои кӯдакон хастагӣ, ва, агар онҳо хаста шудаанд, тамоми фаъолияти таълимї фавран хотима.

Мақсади асосӣ ва вазифаҳои математика

Шумораи, шакл ва хусусиятњои объекти: - Мақсади асосии синфхона дар математика барои кӯдакони 3-4 сол бо мафњумњои асосии шинос аст.

Барои ноил шудан ба ин ҳадаф зарур аст, ки ба ҳалли баъзе аз мушкилоти:

• таълим кўдак барои дуруст фарқ кардани ранг ва шакли объект;
• ташаккули консепсияи ибтидоии рақами (як);
• кўдакон таълим муносибат объектҳои тавассути синтези аломати худ (ҷамъоварии ҳамаи ҷузъҳои сурх);
• ташкил консепсияи хусусиятҳои субъекти (дароз, кӯтоҳ, калон, хурд).

Барои дуруст бо вазифањои муносибат ва ноил шудан ба маќсадњои, муаллим дар синфхона барои математика дар гурӯҳи ҷавон аст, ки ба истифода гуногуни техника ва усулҳои таълим мебошад.

Техникаи ва усулҳои таълим

Синфҳо математика дар 2 гурӯҳи хурдсол бояд ба хусусияти ошкор самаранок бошад. Ҳар гуна кӯдакон малакаҳои нав тавассути дарки бевосита мефаҳмем, ки расидааст, ки монитор тамоми фаъолияти муаллим ва худро такрор қадамҳои ҳамин бо паҳн намудани маводи таълимӣ. Муаллим-мураббии бояд сифатан ба воситаи ҳар як ҷаласаи фикр, ҳамаи мафҳумҳои нав, ки тавсиф объекти, аввал худаш мураббии якчанд маротиба pronounces дар давоми дарс, ва танҳо баъд аз кӯдакон мепурсанд, ки ба такрор мекунад.

Илова бар ин, мо бояд фаромӯш накунем, ки ба синну соли дониши ҳамаи сохтмони нав доир ба дарку шинохту эҳсосӣ. Ва агар кӯдаки аст, манфиатдор дар аввалин дақиқаи як синфи нест, он чизе бигирад. Барои ин кор, дарсҳо кӯдакон дар математика аксаран бо лаҳзаҳои Тааччубовар сар:

• намуди бозичањо,
• меҳмонони ғайричашмдошт,
• сандуқе бо сирри.

Устоди-асокаши барои нигоҳ доштани диққати кўдакон дар давоми ҷаласаи зарур аст. Бо ин мақсад тағйири мусбат фаъолият. Объектҳои, ки ба кўдак кор хоҳад кард, он бояд, ки пештар бо шинос шуда, дар акси ҳол он аввал ба онҳо хоҳад омӯзиши роҳи шумо онро мехоҳанд, ва тамоми маводи мураббии пешницодшуда пазмон.

Дар сохтори дарс дар математика

Дар кўдакистон, инчунин дар ҳама гуна мактаби дигар, ҳамаи синфҳои бояд сохторбандӣ мешавад, сарфи назар аз давомнокии кӯтоҳи худ.

Синфҳо математика дар 2 гурӯҳи хурдсол бояд ба нуқтаҳои зеринро дар бар мегирад:

1. Ташкили вақти (давомнокии дақиқаи 2.1).
2. Замина ҳадафҳои дарси (1 дақ) чунинанд: «Биёед, кӯмак Mishutka (Kate лӯхтак) пайдо давра (то бидонед, ки ба роҳи дигар)».
3. Дар қисми асосии синф (омӯзиши маводи нав).
4. Инъикоси (вақт - 1 дақиқа). Кӯдакон доранд, дар бораи он чӣ ки онҳо имрӯз фаҳмиданд гап.
5. Шумо бояд ҷаласаи дар кайфияти мусбат хотима. Зарур аст, ки ба ҳамду сано кӯдакон: «Ташаккур, бачаҳо, барои ту чӣ ин қадар зуд кӯмак Mishutka (Kate лӯхтак) пайдо давра (S) Ӯ боварӣ ба назди шумо биёям, ҳанӯз барои боздид аст.".

адабиёти методӣ - ассистенти дар дарсҳо гузаронидани

Шумо оварда, то як гурӯҳи 2 ҷавон? Дарс математикаи амалӣ аст, душвор нест.

Ҳар як муаллим барои сохтани як дарси дуруст, ба мо лозим аст адабиёти методӣ. Акнун гуногуни он. Дар машҳуртарини китобҳои зерин мебошанд:

• "Синфҳо дар ташаккули мафҳумҳо математикии ибтидоӣ дар гурӯҳи хурдсол дуюм аз кўдакистон" IA Ponomareva, VA Pozina.
• "Математика ман» Е.В. Solovyov.
• "Математика. Дар гурӯҳи наврасони дуюм »ES Maklakova.
• «Математика дар кўдакистон. Дар гурӯҳи наврасони дуюм »LV Minkevich.

Чӣ тавр кӯмак ба фарзанди шумо ба нокомиҳо?

На ҳар як кўдак дар як маротиба тамоми муроди касе мегардонем, то мураббии бояд, ки чӣ тавр ба нокомии кўдак содиқ медонем ва ба ӯ дар давоми омӯзиш кӯмак кунед. математика кӯдакистони асоси ниҳоии барои дарки минбаъдаи маводи иттилоотӣ-таълимӣ дар мактаб аст. Ва чӣ тавр дуруст мафњумњои ибтидоии preschooler кўдак гузошта хоҳад идома муваффақияти он дар фаъолияти таълимї вобаста аст.

Ҳама медонанд, ки математика - як илм дақиқ, ва мураккаб, то ба 2 синфи гурӯҳи ҷавонон дар математика бояд шуурноки, мушаххас, дуруст ба расмият дароварда, бо назардошти рушди рўњии кўдакон савол, ки кўдак метавонад ҷавоб диҳед хоҳад буд.

Агар мавод изҳор дошт, дар раванди кор берун дароз кўдак аст, ҳанӯз ҳам ба осонӣ дастрас нестанд, мумкин аст, ки ба ҷалби кӯмаки падару модар, ба онҳо ба таври дуруст кор бо ӯ дар хона, дар ваќти холиашон худ оид ба масъалаҳои табдил ёфта истодааст.

Сӯҳбат волидайни имконияти ба оварад кўдак барои ним соат пеш дар боғ ва ё то як каме дертар. Пас, муаллим имконияти ба кор маводи иловагӣ фаро бо кӯдаконе, ки мекунед, на ҳама қабул ё дарсҳо дар давоми беморӣ ба ӯ менигаранд.

Қоидаҳои асосии таҳқиқоти муваффақ математика дар гурӯҳи ҷавонон дуюм

1. Дар хотир доред, ки барои кўдак, тамоми маълумоти нав - як раванди мураккаб аз фаҳмидани дар ҷаҳон аст.
2. Њар як кўдак - як шахсияти каме бо хусусияти худ, рушди равонӣ ва ҷисмонӣ.
3. Ментор равона истило. кўдакон деҳ имконияти ба ёд мавзӯи нав ва ё хусусият (ҳамвор, ноҳамвор), вале ба ин раванд таъхир накунед, зеро ки кӯдак метавонад хаста ба даст. Ваъда диҳад, кӯдакон ба бозӣ бо ин мавзӯъ баъд аз синфи.
4. ҳамаи ваъдаҳои онҳо ба кӯдакон дод нигоҳ доред.
5. Шукр кўдак ҳар боре ки имкон.
6. Агар мавод душвор бошад, ба ӯ чанд дарсҳо ба беҳтар аз он истихроҷи худро дод.
7. Оё вақти омӯзиш пурзӯр нест.

Дар натиҷа

Беҳтарин, агар шумо мехоҳед, ки ба амалӣ намудани фаъолияти, дуюм ҷавонтарин гурӯҳи. Математика - он чизе, ки бе он кўдакон наметавонанд дар оянда аст. Toddlers омодагӣ ба мактаби омӯзиш оғоз меёбад. Мураббии бояд фаъолияти бино, то ки кӯдак дар ҳақиқат ҷолиб буд.