Мулоқот падару модар дар синфи 6: матча

вохӯриҳои Волидон 'дар мактаб имкон медиҳад, ҳам муаллим синф ва падару модари донишҷӯён ҳамқадами аз нигоҳ дорад, аз мушкилоти фарзандон, онҳоеро, ки дар рӯзномаи синф, мактаб, огоҳ, инчунин ҷустуҷӯи бошанд ва пайдо кардани роҳҳои ҳалли мушкилоти ҷамъ. Мулоқот падару модар дар синфи 6 бояд кӯмак ба кам кардани таъсири омилҳои манфии оид ба дастовардњои хонандагон синну сол, сохтани ҳадафҳои муштарак муаллим дарс ва волидайни хонандагон.

Ҷадвалсозии мулоқот волидайн ва омӯзгорон

Муаллим дар синф ба пешакӣ нақшаи кори ҳарсола барои ҳамкорӣ бо намояндагони расмии донишҷӯён ташкил дод. вохӯриҳои Субъекти волидайн (синфи 6), бояд ба мушкилоти мубрами миён ки дар раванди таълиму тарбияи фарзанд инъикос мекунанд. Дар амалӣ намудани банақшагирии чунин чорабиниҳо тавсия контурӣ ба аввали сол. Дар нахустин мулоқоти волидайн (синфи 6) имкон анщом масъалањои ба воситаи як падару саволнома, ки инъикос манфиатҳои тобеони худ ҳал карда шаванд.

Вале ба ҳар ҳол саволҳои ҳатмӣ зимни маҷлиси якҷояи барои баррасӣ аст. вохӯриҳои Мавзӯҳо волидайн (синфи 6) бояд талаб карда шавад, то дохил сӯҳбат дар бораи хусусиятҳои синну соли инкишофи љисмонї, зењнї ва равонии кўдакон, пешгирии рафтори зидди иҷтимоии донишҷӯёни натиҷаҳои фосилавии ва ниҳоии омӯзишӣ ва ғайра

Нақшаи муаллимон иборат аст, ниҳоӣ нест, чун зарур бошад, он метавонад фавран ҷанбаҳои, ки бояд ҳал карда шаванд, пурра мегардад. Мавзӯҳо вохӯриҳои волидайн (синфи 6) асосан бояд ба бӯҳрони наврасӣ алоқаманд аст. Moms ва падарон бояд ба як идеяи ошкор намудани мушкилоте, ки мумкин аст дар ин муддат ба миён меояд. Субъекти вохӯриҳои волидайн ва омӯзгорон дар синфи хоҳад тағйирёбии. Муаллим худ rukodstvuyas талаботи синф, то овозро дар оғози нақшаи соли хониши тартиб дода, ба тасњењи он нест.

Протоколи маҷлиси падару модар дар синфхона

Бо мақсади ба танзим даровардани ва ба низом ба кор, рӯйхати ҳуҷҷатҳои њатмї, ки бояд сари сард нигоҳ, дарки раванди педагогї. Дар ҳуҷҷат, ки бояд то дар давоми вохӯриҳои расмӣ бо падару модарон ҷалб карда мешавад, мулоқот волидайн ва омӯзгорон протокол дар синфхона. Тартиб додани ӯ имкон медиҳад, ки дар як иштироки волидайн, инъикос рафти баррасии масъалаҳои асосии гирифта ҳалли дастаҷамъӣ ҷамъбаст.

Протоколи аз дидори падару модар (синфи 6) котиби маҷлис, ки аз ҷумлаи шахсони мансабдори мазкур аз донишҷӯён интихоб карда мешаванд. Аслан барои имконияти навиштан бо дасти, вале имрӯз бо рушди IT-технологияҳо таъмин карда, варианти воқеии бештар мебуд, ки чоп карда мешаванд.

Протоколи аз дидори падару модар (синфи 6) бояд на камтар аз як соли тақвимӣ, ҳамчун тасдиқи қонунӣ будани қарорҳои гирифта нигоҳ дошта мешаванд.

Хусусиятҳое, ки нахустин мулоқоти байни волидайн ва омузгорон

Дар нахустин мулоқоти расмӣ бо падару модари худ дар муаллимон синфи синфи 6 ҳастанд ғурубгоҳи мавриди ҳадаф, мақсади рушди намояндагони њуќуќии фаҳмиши кўдакон аз мазмуни таълим ва корҳои тарбиявӣ гузаронида шавад, дар давоми соли таҳсил гузаронида мешавад. Илова бар ин, калисо барасмиятдарории бояд масъалаҳои ташкилии вобаста ба фаъолияти берун аз (сафарњои, hikes, Экскурсияи, рухсати ва баррасии фаъолияти таълимӣ), Логистика раванди таълим.

вохӯриҳои минбаъда хоҳад шуд дар асоси нақшаи тасдиқшуда гузаронида мешавад.

Хусусиятҳое, ки аз инкишофи љисмонї, зењнї ва рўњии кўдакон 11-13 сола

Синфи 6 - давраи ҳаёти як кӯдак, дар охири кӯдакӣ ва навҷавонӣ шурӯъ мешавад, ки ин бисёр вақт боиси мушкилоти нав дар таълиму тарбияи фарзанд медиҳад.

Мехӯред пайдоиши ин мушкилот, ҷаласаи 6 синфи волидайн таҳти роҳбарии муаллим бояд модарон ва падарон ба масъалаҳои асосии марбут ба љисмонї, зењнї, рушди равонӣ кўдакони 11-13-сола ошкор.

физиология

Дар ин давра, ба физиология кўдак оғоз ба барқарор. Оё фарќияти гендерї маъруфи бештар, аз сабаби ба «таркиш гормоналии" дар бадан. Дар робита ба ин, волидон бояд бо фарзандони гап дар бораи ҳадди булуғ расиданд, барои фаҳмондани он сабаб ва оқибатҳои чунин равандҳои анҷом дода мешавад.

Ин сӯҳбатҳо кӯмак мекунад, ки ба эътидол нисбати кўдак ба раванди парвариши то, ки ба ташаккул додани дарки дурусти фарќияти гендерї дар байни духтарон ва писарон. Падару модар ҷаласаи 6 синфи аст, ки ба дод аудитория як идеяи зарурати таълими ҷинсӣ наврасон бо мақсади пешгирии бемориҳои гуногун дар кӯдакон, ҳомиладории номатлуб дар духтарон.

психология

Тағйирот дар кўдакон дар ин давра на танҳо дар сатҳи физиологияи рӯй надиҳад. Дар беайбӣ бадан муайян намуди зоҳирӣ ва тасҳеҳи психологӣ. Кўдак меравад қадам "камолот", ки дар он ҷо бошад нест, пурра масъул барои амалҳои худ, балки иддао доранд, ки нақши калонсолон. Худшиносӣ-эътимод ба ӯ танҳо сар ба шакл, ва садо дастгирии дар ин бора худдорӣ низои дохилӣ, ва аз њад зиёд - метавонад сарчашмаи худшиносӣ centeredness.

Зеро падару модар дар ин марњилаи инкишофи кўдак зарур аст, ки сабр ва фаҳмиши бошад. Ин аст, муносибати худкомаи ғайри қобили қабул дар муносибат бо кўдак, шумо бояд ба кўдак парвариш-то рафтори бигзор, балки барои гузаронидани мониторинги аст, ҳатман камтар нест. Дар сурати фишори аз ҳад зиёд ба кўдак аз тарафи волидон метавонад зуҳури рафтори antisocial: тамокукашї, истеъмоли машрубот ва ширкатҳои дилтанг, тағйироти беасос дар намуди. Нагузоред, ки ин рафтори имкон таҳаммулпазирӣ ва диққати аз наздиконашон. Мулоқот падару модар дар синфи 6 бояд бар падару бо намунаи худ барои мусоидат ба тарзи ҳаёти солим.

рушди зеҳнӣ наврасон

Дар давоми «таркиш гормоналии» аст гузаштани тағйирот ва соҳаи зењнии кўдак. Синну сол 11-13 сол, вақте ки ба рушди зеҳнӣ аз тарафи афзоянда аз ҳама. Кӯдаке, ки дар ин вақт аллакай дорои тафаккуру реферат ва эҷодӣ, вале бо вуҷуди қобилияти барои ба гуруҳо ҷудо намудани зуҳуроти воқеияти, то ки онҳоро таҳлил мувофиқи принсипҳои қиёси, он аст, қодир нест.

Наврасон дар ин синну сол "азоб" а smattering ҳар чизе. Барои тағйир додани вазъи куллї имконпазир аст, ба ҳамаи мушкилоти зеҳнӣ мумкин аст. Ин амал ба ду schoolwork ва фаъолияти берун. Волидон бояд ба кўдак берун аз мактабӣ боздид аз доираҳои, фаслњои, ва ғайра, ки ба пешгирии рафтори зидди иљтимої онро таъмин мекунем.

Наврасатон ва IT-технологияҳо

Наврасӣ, чунон ки мо аллакай қайд шуда буд, аз тарафи тағйироти берунӣ ва дохилӣ дар шахсияти кўдак тавсиф карда мешавад. Омили муҳимтарини таъсир вектори рушд, оила мебошад.

наврасон волидон бояд сурат бо назардошти хусусиятҳои давраи синну сол, ки бо дарки кунҷковӣ табиии худ, хоҳиши ба васеъ намудани доираи муошират мегирад.

Дар роҳи дастрастар бештар ба ҳалли идрок, талаботи коммуникативї наврасон имрӯз компютер (ҳаб, смартфон ва ғайра) мебошад. Бо вуҷуди ин, падару модар бояд аз кӯдакон риоят намекунад дур дар ин синну сол. Дар натиҷаи ин бегона хоҳад мусоҳибони дар Интернет пайдо. Он бояд хеле эҳтиёт бошед, ки назорат доираи иҷтимоии кӯдак, ки ба маҳдуд намудани шартҳои истифодаи фаъоли қарорҳо, ба диққати, ки ба гӯш кардани ташвишҳои ва мувофиқ ба воситаи маслиҳатҳои рафтори кўдак бошад. Такя ба муносибати дар ин марҳила мешавад калиди иљтимоикунонии бомуваффақияти наврас дар оянда.

Худшиносӣ - воситаҳои иҷрои шахсӣ

Бо назардошти ноустувории дар ин давра парвариши то фарзандони фаъолияти тарбияи онҳо низ хати шикаста.

Дар синфи 6, донишҷӯён сарукор доранд, на бо як муаллим, ки дар мактаби ибтидоӣ. Онҳо бо муаллимон бояд рӯ ба рӯ. Аз ин рӯ, қобилияти онҳо оид ба ёд вобаста ба муносибат бо ҳар як аз муаллимон аз малакаи касбии омӯзгорон таълим итоат кунанд, то ки дастгир диққати хонандагон.

Formation фикр мустақил дар ин давра танҳо оғоз ёфт. Яке аз соҳаҳои фаъолияти зеҳнӣ дар ин синну сол ба рушди сухан аст. Ин ба шумо имкон медиҳад таҳия консепсияіо ва амалӣ намудани онҳо бо амалиёти равонӣ. Ҳамин тавр, як тафаккури эҷодӣ - дар асоси дарки divergent ҷаҳон аст, ки дар таѓйирпазирии ҷавобҳои ба саволи ҳамин зоҳир мегардад.

тафаккури Creative иҷозат медиҳад ба шумо барои гирифтани ташаббуси аст, ки ба таври мусбат дар натиҷаҳои фаъолияти маърифатї инъикос ва омода намудани хонандагон барои ҷустуҷӯи мустақили сухани ҳақ аст. Як воситаи муњимтарин дар рушди хониши муоинаи мустақили барои наврасон, ки ба баланд бардоштани сатҳи фаъолияти сухан низ таъсир хоҳад кард.

рушди мустақили дониш - омӯзиш натиҷаҳои, ки имкон медиҳад, ки донишҷӯ идома барои анҷом додани роҳҳои ҳалли инноватсиониро худ.

инкишофи љисмонї наврасон

Дар баробари мушкилоти дорои хусусияти зеҳнӣ, мушкилоти аст, рушди ҷисмонии кӯдакон. Ин давра ба камолот, чунон ки мо гуфтанд, ноустувор аст. Тағйироти гормоналии таъсир соҳаи маънавии кўдак, то ба нақши пешбари волидон бояд дар ташаккули афзалиятҳо тарзи ҳаёти солим зоҳир.

Беҳтарин воситаҳои тарбияи ҷисмонӣ шахси солим намунаи шахсӣ аст. Аз ин рӯ, дар анъанаи оилавии муштараки бояд дарс. Ихтиёрӣ, он бояд дар як толори варзишӣ, ҳавзи шиноварӣ, клуби фитнес бошад. Амалисозии Қурби бо кор таъмин намудани волидайн, хосият, то ба гузаронидани jogs муштарак рӯз, сафарҳои истироҳат.

Кӯдаке, ки дар ин синну сол қодир ба дигарон танқидомез муносибат карда, ки он боиси имконнопазирии ба даст овардани натиҷаҳои мусбат дар moralizing оддӣ оид ба самаранокии фаъолияти ҷисмонӣ аст. Бе ворид намудани падару модар дар ин фаъолият ҷалби наврас ба тарзи ҳаёти солим имконнопазир аст.

Таваҷҷуҳи нокофӣ ба рушди ҷисмонии кӯдакон метавонанд ба вазни мерасонад, ки сатҳи эътимод ба худ таъсир хоҳад кард, ва дар натиҷа, пайдо афзоиши сатҳи низоъ. Ҷониби дигар, то ба сухан, ба падидаи метавонад кӯшиши худро бо сигоркашӣ, машрубот, маводи мухаддир ишғол намояд.

Ҳамин тариқ, рушди ҷисмонии наврасон - муҳимтарин масъалаи тарбияи шахсияти солим.

Ҷамъбасти

Њатмии барои баррасии саволҳои ба самаранокии таълим ва фаъолияти таълимї. Дар маҷлиси падару ниҳоӣ дар синфи бояд натиҷаҳои нимсолаи ва натиҷаҳои солонаи дида бароем.

Ҷамъбасти мегирад таҳлили фаъолияти риояи натиҷаҳои ба даст оварда, ба нақша гирифта барои ҷустани роҳҳои ҳалли мушкилоте, ки дар таълиму тарбияи синфи наврасон ҷамъ кардаанд, тавсия оид ба баланд бардоштани сатҳи иҷрои фаъолияти талаба мегиранд.

Падару модар Мулоқоти ва рушди (синфи 6), ки мо дар адабиёти методӣ пайдо кунад, ба хамимонон давлатии дастовардҳо ва мушкилоти донишҷӯёни инфиродӣ маънои онро надорад. Диққати асосӣ бояд ба дастовардҳои тамоми синф, мушкилоти хос барои ҳамаи донишҷӯён љойгир карда шавад.