Дар «21 Мактаби асри ибтидоӣ.»: Обзоры. китобҳои дарсӣ нав барои синфи 1. Дар давраи тасњењи дар синфи якум

барномаи «асри 21 аст. Мактаби ибтидоӣ »? муаллимони Меҳмон кор оид ба он, хеле омехта аст. Баъзеҳо боварӣ дорам, ки ин тартиби зарурӣ барои рушди мутаносиби кўдак муосир аст, муаллимон ва дигар норҳияҳо чунин вариант дар таълиму тарбияи насли наврас инкор мекунанд.

хусусиятҳои

Асосҳои маориф рушд, ворид дар ин лоиҳа мебошанд натиҷаи соли ҷустуҷӯ ва таҳқиқ дастаи калон ва муттаҳид намудани мутахассисони мактаби ибтидоӣ Ismo Маркази (Донишкадаи тањсилоти миёнаи РАО). Илова бар ин, рушди фаъолона иштирок ва бархе аз аъзои Академияи илмҳои РУсия дар Маориф. Китобҳои дарсӣ барои синфи 1 зери роҳбарии Ф. Vinogradov, профессор, доктори илмҳои педагогӣ, аъзо-корреспонденти ба РАО таъсис дода шуд.

Замина техникаи нав

Пеш аз он ки буд, чунин назария вуҷуд дорад, даҳҳо омўзгорон ва равоншиносон дар бораи он сахт кор мекард. Барномаи ГЭФ «Мактаби ибтидоӣ. 21 «дар асоси назарияи Л. С. Vygotskogo таҳия карда шуд. Ин техникаи омӯзиши рушди D. Б. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, инъикос В.В. Davydova. Дар барномаи унсурҳои намудани консепсияи он ҷо мактаби ибтидоӣ ояндаи, пешниҳод аз ҷониби Н. Ф. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

Идеяи асосии CMD

Ин барнома, то хуб аст, ки «асри 21. Мактаби ибтидоӣ »? Аз назар гузаронии муаллимон бо истифода аз маҷмӯаи таълимӣ, нишон медиҳанд, ки дар як қатор роҳҳои навсозии тањсилоти ибтидої муосир мекушояд, то муносибати навро нисбат ба ин ҳадаф, ки мазмуни асосии мавод пешниҳод дар он. Ин усули таълим ва тарбияи кўдакони синни мактаби ибтидоӣ дар мактабҳои муқаррарӣ шудааст, бомуваффақият санҷида. Дар гурӯҳи муаллифон корӣ оид ба таъсиси маводи таълимӣ, китобҳои дарсӣ таҳия ва махсус барои синфи 1.

Хусусиятҳое, ки аз маҷмӯаи таълим

Илова ба китобҳои барои донишҷӯён, муаллифони барнома таъсис ва китобҳои махсус барои муаллимони мактабҳои ибтидоӣ. Он нашр шуд ва дафтар махсуси мактаби ибтидоӣ дар асри 21. Нашри алоҳида барои омӯзгорон чоп шуда ва роҳнамои, ва кори ҳар як интизоми банақшагирӣ. Чӣ фарқ аз усулҳои дигари барномаи «21-уми асри аст. Мактаби ибтидоӣ? "Аксуламал волидоне, ки кўдакони аллакай омӯзонида шуда, асосан дар бораи он мусбат. Онҳо ишора мекунанд, ки кўдакон хеле осонтар барои мутобиқ шудан дар сатҳи миёна буданд, ки онҳо доранд, ягон мушкилӣ бо омӯзиши онҳо.

Интихоб CMD

маҷмӯаи таълими пурраи «Мактаби ибтидоӣ, ки дар асри 21. Дар ҷаҳон атрофи мо »дар бар мегирад, китоб таҳрири NF Vinogradova, инчунин як Сапармурат махсус дар бораи ин мавзӯъ. Инчунин дар CMD як дастур офарида Evdokimovoy О. А., мушкилоти Zhurovoy L. E. барои синфи 1 математика ҷамъоварӣ Rudnitskoy V. Н., ки мазмуни шавқовар, ба саволҳои равшан. Дар гузаронидани фарзандон ёд мулоҳиза, ба мантиѕан андеша, интихоби варианти ҳуқуқи аз якчанд пешниҳод. саводнокӣ ва хониш аст, китоби «Хониши адабии" пешниҳод Efrosininoy L. A. Ҳамаи манфиати, ки дар маҷмӯаи таълимӣ, тасдиқ дохил кардааст (тавсия) барои истифодаи он аз тарафи Вазорати маориф ва илми Федератсияи Русия. Агар мушкили барои як синфи математика аст, оид ба рушди мантиқ, ки дар фанҳои аз қабили технологияҳои асос, таваҷҷӯҳ ба малакаҳои амалии дода мешавад.

хусусиятҳои TMC

Дар усули мазкур принсипи асосии тањсилоти муосир: мактаби ибтидоӣ prirodosoobraznosti назар мерасад. Хусусиятҳое, ки раванди таълим иборат аст, дар он аст, ки дар ин синну сол дар як зарурати асосии коммуникатсияи мактабхонон, фаъолияти истеҳсолӣ мебошад. Ин хусусиятҳо дошта, ба ҳисоби тарафи техникаи муаллифони гирифта шудааст, ки онҳо доранд, ба таври равшан муайян, ки хонандагон бояд қодир ба синфи 2 бошад. ба инобат гирифта шуданд хусусиятҳои инфиродӣ ва typological фаъолияти маърифатї хонандагон, муайян кардани сатҳи иљтимоикунонии кунанд. Чӣ тавре ки дар барномаи мактаби русӣ «асри 21 сурат мегирад. Мактаби ибтидоӣ »? Аз назар гузаронии омўзгорон, волидон, дастгирии татбиқи саривақтии техникаи мазкур, самаранокии он.

давраи танзим

Равоншиносон аҳамияти давраи мутобиқшавӣ барои синфи якум зикр кардаанд. Он ба воситаи ин вақт-грейдерҳо аст, мувофиқи дараҷаи омодагии ба мактаб, воқеъ бе ягон мушкилот аз давраи томактабӣ ба ҳаёт мактаб бой. Муаллифони аз маҷмӯи методии таваҷҷӯҳи хоса ба рушди курсҳои омӯзиши комплексии аз тарафи аввал синфи дар нимаи аввали пешниҳод аст. муаммои мантиқи, ки ҳалли бачаҳо ва ба онҳо кӯмак омӯхтани табиати гирду атроф, асосҳои хондан ва навиштан ёд. Дар мавзуи "The ҷаҳон дар гирду атрофи мо», ба ғайр аз вазифаҳои таълимӣ ва мутобиқгардонии нарм кудакони дирӯз ба фаъолияти нав таъмин менамояд.

Ин амал имкон медиҳад, ки ба инобат гирифта дарки табиати мураккаби ин мактабхонӣ синну оқибат бо суръати гуногуни махсус иваз карда шаванд. муаммои мантиқи дар нимаи дуюми соли аввал-грейдерҳо пешниҳод, кӯмак ба ташаккули тасвири пурраи хонандагон аз воқеият атроф. Ин тамоюл ҳамчун асос барои сохтмони интизоми таълимӣ "The ҷаҳон дар гирду атрофи мо« дар 2-4 синфҳои гирифта мешавад. Дар рафти «Мактаби ибтидоӣ. 21 Асри »(синфи 2-юм), ҳадафи ҳалли яке аз самтҳои афзалиятноки тањсилоти ибтидої муосир - ташаккули ҷузъҳои асосии фаъолияти таълимии. Ин ғояи сохтани раванди таълими хонандагони мактаби ибтидоӣ theorists пешниҳод инкишоф омӯзиш. Муаллифон дар «Мактаби ибтидоӣ. 21 «Мо берун барои эҷоди як усули ин embodiment, тренингҳо барои мактабҳои русӣ, новобаста ба маҳалли ҷойгиршавии муассисаи, дараҷаи тайёр намудани кадрњои илмию педагогї аст.

ГЭФ Дар мактаб ибтидоӣ

Стандартҳои нави ҳукумати федералӣ барои марҳилаи таълими ибтидої таъсис дода, қурби 1 синфи хонда љорї карда мешавад. Ин аст, муайян карда мешавад, бо назардошти он, ки муаллифони маводи таълимӣ диққати ба истифодаи фаъолияти моделсозӣ хонандагони мактаби ибтидоӣ афзалият пардохт. Муаллифон низоми махсуси бозиҳо бо қоидаҳои он инкишоф зарур ва муҳим барои ба сифати раванди таълим ва маҳоратҳои биёфарид. Сохтор ва мазмуни воситаҳои истифода ноил шудан ба ҳадафҳои худ, инъикос усулҳои инноватсионӣ ба ташаккули арзёбӣ ва фаъолияти мониторинги хонандагони наврасони. CMD дӯш рубли махсус ном «бисанҷед" инчунин ба навъи кор «мазаммат», «муқоиса бо матни ҷавоб кунед».

Тамоюлҳои нав дар мактаби ибтидоӣ

Навсозии мазмуни таълиму тарбия дар мактаби ибтидоӣ Русия мегирад, ба давра гузаштан аз фаъолияти репродуктивї ва таълим дар соҳаи кашф ва таҳқиқ ва кори тарҳрезии. Таълим маҷмӯаи, бомуваффақият дар қариб дар тамоми муассисаҳои таълимии Русия муосир истифода бурда, дар бар мегирад, на рушди донишҷӯён ҳамчун «шунаванда« оддӣ, ва гузариш ба вазифаи «муҳаққиқ». Акнун аввал автогрейдерҳо на танҳо бодиққат гӯш ба мураббиёну худ, дар хотир доред, ки маводи он дар давоми дарс дубора, онҳо объектҳои мукаммали фаъолиятҳои омӯзишӣ мебошад.

Кўдак аст, ки дар манфиатдор, ки ба пайдо кардани посух ба нигарониҳои худ, барои харидани донишњои нав худ. Пеш аз шурӯъ дар ягон вазифаи нав, донишҷӯ гипотезаи, яъне эљод, пиндоштҳо дар бораи мавод дар масъалаи изҳор намуданд. Аллакай дар аввалин хонандаи синфи ҷустуҷӯи амали алгоритми хусусӣ, бояд ба муҳокима илмӣ бо ҳамсинфони худ, муаллими-мураббиёну ворид кунед. Муаллим акнун танҳо нест эљод мушкилоти кўдакон аввали фаъолиятҳои омӯзишӣ, ҳар як хонанда имконияти воқеии ба «кашф» барои худ иттилооти илмӣ, гузаронидани тафтишоти пурра худро дорад.

Муаллифон маҷмӯаи таълими тањлил ва танзими чунин як вазифаи, ҳамчун зиёд диққати омўзгорон ва падару модарон ба кори эҷодии донишҷӯён. Ин маънои истиқлолият ва ташаббуси њар як кўдак. Дар амал, барои мубориза бо ин масъала ҷиддӣ, муаллимон пешниҳод баланд бардоштани аҳамияти таълим бар асоси мушкилот, таъини бисёр вақт оид ба таҳияи истиқлолият донишомӯзон ». Оҳиста-оҳиста, бо афзоиши мӯътадили кӯдакон, он аст, тахмин ва мураккабии вазифањои ки барои хонанда.

фаъолияти эҷодӣ дар байни кӯдакон аст, беҳтар намудани раванди равонӣ ҳамчун хаёлот беҳтар карда мешавад. Ин Техникаи таълим мегирад истифодаи системаи нақши бозиҳои. Ин ба шарофати онҳо дар мактаб аст, мумкин аст, ки ба инкишоф додани ҷабҳаҳои гуногуни рафтор, тавлид эљодї ва хаёлот, дар ҳар як кӯдак. Дар иртибот ва судмандии бозиҳо нақши-бозӣ дар марҳилаи ибтидоии омодагии бо амал тасдиқ, то чунин унсури фаъолияти сохтории ҳатмии «ҷаҳони атрофи мо" бояд дар синфҳои 1-2 шуд. Дар китоби мазкур аст, ки фасли махсус ном "Journey ба гузашта», ки бар мегирад, ба њавасмандгардонии фаъолияти эҷодии кӯдакон аст.

Дар хусусиятҳои ин «мактаб, ки дар асри 21»

Муаллифони ин маҷмӯи диққати махсус ба имконият барои њар як кўдак баён фардият кунанд. Дар ҳамаи муассисаҳои омӯзишӣ пешниҳод аз ҷониби усули муаллиф, он аст, тахмин моддӣ, имкон муаллим ба инобат гирифта комёбӣ ва суръати тифли худ, сатҳи рушди зеҳнӣ. Китобҳои дарсӣ дар барномаи дохил карда мешавад, пешниҳод ҳузури маводи таълими иловагӣ. Ин фарҳангӣ, омӯзишӣ замина eruditsionny хеле баланд меорад. Дар воқеияти нав кӯдаки ўњдадории ба таври комил медонам, маводи таълим мушаххас хориҷ, дар ин ҳолат ӯ ҳуқуқи ба инкишоф траекторияи таълимї дода мешавад. Чунин равиш муаллифон ба таҳия ва татбиқи усулҳои инноватсионӣ ба тафовути замонавии таълими ибтидоӣ мусоидат намуд.

Акнун, муаллим дастгирии мақсадноки дар асоси сатњи гуногуни коллективи синфи таъмин менамояд. workbooks таълимӣ ва ислоҳӣ махсус, ки махсус барои ҳамаи фанҳои таълимӣ таҳия карда шудаанд, имконияти тарк кардани нусхаи классикии кор, дар асоси «миёна», донишҷӯи дод муаллим. Акнун ӯ метавонад фаъолияти касбии худро дар кори мақсадноки бо донишҷӯён хурдсол сарф, бо назардошти сатҳи муваффақият, имконияти ҳар як кўдак.

CMD пешниҳод системаи ҳокимон аз кори омӯзгори мактаби ибтидоӣ, ки бо бартараф намудани тамоми сабабњои мушкилоти кўдакон дар омӯзиши фанҳои мактабӣ ба таври гуногун дучор алоқаманд аст. Дар CMO санҷишҳои пешниҳод аст, системаи ташхис ҳар як синфи донишҷӯён вуҷуд дорад, ки бо ёрии муаллим осорашон динамикаи афзоиши ќисматњои, инчунин пайравӣ азхудкунии бомуваффақияти дониш ва малакаҳои нав. муаллифони диққати махсус оид ба методологияи нави барномаи таълим хонандагони хурдсол, инчунин рушди мухторияти худ ва ташаббуси таълимии ба ташаккули фазои эҳсосӣ мусбат дода мешавад.

Усулҳои омӯзиши тарҳрезӣ, то ки ҳар як мактаби ибтидоӣ ҳуқуқ дорад, ки ба содир кардани хато, худидоракунии арзёбии меҳнати худ, таҳлили натиҷаҳои омӯзиш. Барнома барои фарзандони сутуни баъзе «бисанҷед» ва муаллим дорад, тавсияњои махсус оид ба ташкили назорат аз болои кори донишҷӯён. Ҳар мавзӯи дохил барномаи нав, дорои нияти худро дорад.

Тањлил маҷмӯаи таълим «Мактаби ибтидоӣ, ки дар асри 21» шуда, аз ҷониби Фонди таълимии миллии баҳои баланд дод. Барномаи табдил ёфтааст иштирокчии ва барандаи рақобати ҷиддӣ, ки бо таъсиси як насли нави маводи таълимӣ барои DU. Вазорати маориф, чун бодиққат омӯхта ҳамаи мавод, техникаи мазкур баҳои баланд дод. CMB эътирофи ҷамъиятӣ гирифта, ӯ ғолиби давлат ва саноат мукофотҳои гуногун. Пас, дар соли 2001 маҷмӯи барандаи ҷоизаи эълон гардид "The китобҳои дарсӣ, ки дар асри 21». Ин барнома дар бораи Ҷоизаи 14 Намоишгоҳи байналмилалии китоби Маскав «Оскар» сарфароз гардонида шудааст. Дар соли 2002, дар «Мактаби асри 21» ҷоизаи президенти бонуфуз дар соҳаи маориф ба ҳузур пазируфт.

Аз назар гузаронии пурра «Мактаби ибтидоӣ, ки дар асри 21»

Омӯзгорон, ки ҳама марҳилаҳои барнома гузашт, мегӯянд, ки аз он аст, хеле ҷолиб ва навоварона. Омӯзгорон мегӯянд, хусусияти рушди он, ҳузури китобҳои дарсӣ аз сатњњои гуногуни вазифањои мантиқӣ. Дар байни хусусиятҳои ин барнома фоизӣ курсҳои ҳамгиро дар нимаи аввали аввал-автогрейдерҳо пешниҳод шудаанд. Барои мисол, аз мавзӯъҳои анъанавӣ, равона таълими хаттӣ ва математика ба курси "дипломи» ворид карда шаванд. Ба кўдакон малакаҳои таълимӣ дар математика ва забони азхуд. Волидон манфиатдор ҳастанд, он ҷо хоҳад буд, ки оё ин барнома барои фарзандони худ хеле мураккаб аст.

хулоса

Барномаи таҳлил барои мактаби ибтидоӣ devotes диққати махсус ба як гуногуни ташхис донишҷӯён. Эй Ӯстод, ба шарофати чунин амал, фаҳмиши беҳтари аз мушкилоти донишҷӯёни онҳо, дар ҷустуҷӯи роҳҳои ислоҳ кардани онҳо, интихоб кори гуногуни дар синф, кӯмак ба кўдак сохтани траекторияи инфиродии таълим. Ба хонандаи қодир ба хориҷ шиддат захирашуда, зеро кори ташхис аст муқаррарии системаи арзёбии нуқтаи рейтинг нест. CMD «Мактаби ибтидоӣ, ки дар асри 21», маънои амалӣ намудани принсипи асосии тањсилоти муосир - кўдакони синну соли дахлдор.

Дар шўњрати ин маҷмӯаи дар он аст, ки қариб дар ҳамаи минтақаҳои Федератсияи Русия муаллимони мактабҳои ибтидоӣ дар чунин як барнома кор дастгирӣ карда мешавад. Омӯзгорон, ки маводи таълимӣ, интихоб, дар бораи он мусбат. Дар байни фарќияти он аз дигар барномаҳои ки барои мактабҳои ибтидоӣ, тарҳрезии низоми интихоб кунед арзёбии таълимӣ, аз аввал то синфи чорум. Лоињаи мазкур асосан ба рушди мутаносиби донишҷӯ, муваффақияти тарбияи худ равона карда шудааст. Дар робита ба ин, як арзиши ягона аст, ки ба ташхиси мунтазами дода, ба туфайли он, ки муаллим мониторинги хусусиятҳои инфиродии баҳрабарандагон, таъмин муносибати гуногуни ба ҳар як хонандаи.

ташхиси омӯзгорӣ имкон медиҳад, ки муаллим ба аввал муайян омодагии хонандагон ба ёд. Сипас, дар як мураббиёну метавонад фаҳмидани сатҳи азхудкунии қобилият ва малакаи кӯдак аст, ки оё тағйироти муваффақ амал кардаанд. Дар асоси ин маълумот омўзгор ќарор дар роҳ ба пеш, ё такрори маводи иттилоотӣ-таълимӣ. Дар раванди ин ташхис шудаанд месанҷад, на танҳо ба дониши худ, ҳамчун як роҳи ҳалли вазифаҳои таълим мушаххас. Бартариҳои ин ташхис ин аст, ки бачаҳо эҳсос бештар озод, мустақил аз аломатҳои. Чунин таҳқиқоти мунтазам аз аввал то синфи чорум муаллим ташкил як сурати равшани рушди зеҳнӣ ва созандаи њар як кўдак. Ин имкон вақт муаллим барои кӯмак ба як хонанда, љалби падару модар.

Сарфи назар аз мушкилоти вобаста ба ҷорӣ намудани барномаи нав дар марњилаи ибтидоии таълим, самаранокӣ ва самаранокии он аз тарафи вақти тасдиқ карда мешавад. Аз назар гузаронии ин усули таълим дар бештари мусбат, зеро он аст, дар асоси бархурди инфиродї ба кўдакон, гуногуни раванди таълим асос ёфтааст. Вобаста ба гузариш ба таҳсилоти Русия муосир дар стандартњои давлатии таълимии нави зиёд фаврӣ ва мутобиқати усулҳои таълимӣ, ҷалби ҳамкорӣ хонандагон ва муаллимон.