Фаъолияти берун муштарак оид ба ҷуғрофияи. фаъолияти берун аз сенарияи Ҷуғрофия

Ҳарчӣ дар ҳаёти мактаб муҳим мегардад, фаъолияти берун аз. Кўдаконе, ки фаъолона дар чорабинињои таълимї иштирок ва дар ҳаёти калонсолон муваффақ хоҳад буд. Ягона хато ҳамаи омӯзгорони - он гузаргоҳи ба шоҳсуфа хонандагон муваффақ аст. Дар ин ҳолат, аз он беҳтар аст, ки ба нигоҳ доштани мавқеи бетарафиро нигоҳ дошта, ва ба шарафи тоҷи бояд гузариш карда мешавад. Баъзан он метавонад ба кӯшиш ва хонандагони камбизоат барои баланд бардоштани эътимод ба худ, албатта, барои хизмати худ.

Ҷуғрофия - илм ҷолиб аст, зеро он меомӯзад ҷаҳон дар гирду атрофи мо ва мардуме, ки дар ҳамсоягӣ зиндагӣ мекунанд, вале дар айни замон хеле мушкил аст. На ҳар як кӯдак, он мегардад, фавран мусаххари.

фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар ҷуғрофиёи бояд кӯдакон ба ёд ин илм, инчунин мусоидат ба рушди шахсияти худро ташвиқ мекунанд. Њар як кўдак мехоҳад, бошад, ки ғолиб, то он аст, ҳамеша зарур ба вай ин имконияти дод.

аст, одати маъмул нест. Ҳар як талаба як шахсият ва фардият бо pluses ва minuses он мебошад. Вазифаи омўзгор аст, ки ба кӯмак ба рушди хислатҳои мусбат. Стратегияи давлатии таҳсилоти мактаби таҳсилоти шахсияти ҳамаҷониба рушдкарда мебошад. Ва агар кӯдак метавонад худро дар ҷуғрофия зоҳир нест, барои ҳосил ӯ, инчунин дар мавзӯъҳои дигар кор хоҳад кард. Вале шавқи дар тадқиқоти - вазифаи омўзгор. Ва барои кӯмак дар ин шакли ғайри стандартӣ кори кироя.

Идеяи фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ

Ҳар муаллим, интихоби барои фаъолияти берун аз кушода, бояд як бунбасти бо як савол - ки дар он ба даст овардани андешаи. Дар ин ҳолат, он аст, зарур рафтан ба ваҳм нест, фикри боварӣ пайдо мешавад. Шумо метавонед кӯмак аз ҳамкорон ва ё донишҷӯён ба даст оред. Дар назар тару тоза ҳосил барои кӯмак ба пайдо кардани як роҳи аз бунбасти аст.

Пешниҳодҳо барои фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар ҷуғрофиёи хеле фарқ карда метавонанд, ҳатто бештар ибтидоӣ. Хӯроки асосии - он ҷолиб аст ва мулки барбод. Фаъолияти эҷодии муаллим метавонад танҳо ҳасад пайдо карданд.

Як машқи ҷолиб барои фарзандонаш ном «Geokruiz" бошад. Дар бораи бозии Шӯрои мумкин Фишка "баҳр" ҷазираҳои, ҳар як аз он хоҳад супориш муайян мекунад. Ба фарзандон бояд барои сарфаҳм асрори бо кишварҳои алоҳида, ё ба хотир анъанаҳои халқҳои дигар. Дар бозии метавонад як амри. Мақсад аз ин чорабинӣ - барои хӯрдӣ хоҳиши ба ёд ҷуғрофияи.

нусхаи дигари фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ метавон ном "аҳолии ҷаҳон аст." Барои гузаронидани як муаллим синфи хоҳад таҷҳизот барои муаррифии ниёз доранд. Дар омода намудани њисобот метавонад шавқовар ва ҷалби кӯдакон. Ин хоҳад нажодҳо инфиродӣ. Мақсад аз ин чорабинӣ на танҳо шиносоӣ бо халқҳои дигар, балки низ дар таълиму тарбияи фарзанд ба мактаб дар маънои таҳаммулпазирӣ аст.

Пешниҳодҳо барои фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар ҷуғрофияи ҳастанд, то бисёре вуҷуд дорад. Яке дорад, танҳо ба он китобро воз ва ба дохил тахаюллотӣ.

Ба тамошобинон барои кушодаи фаъолияти баъд аз мактаб

Тамошобинони барои фаъолияти берун аз донишҷӯён метавонанд худро бо ҷуғрофияи хизмат мекунанд. Дар чорабиниҳои мазкур миқёси бояд дар бораи барномаи таълимии гап нест, ин мавзӯъ, он метавонад дилгиркунанда барои кўдакон ба назар мерасад. Ин беҳтар аст, ки ба шумо мегӯям, ки чӣ тавр ҷуғрофияи аст, вобаста ба ҳаёт, ва ё дар бораи касбҳо дар он медонад, ки мавзӯи зарур аст, гап.

Ҳамчунин, фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар ҷуғрофияи метавон барои якчанд шунавандагони гуногун, аз ҷумла падару модари хонандагон пешбинӣ шудааст. Чорабинии мазкур беҳтар аст, ки ба мувофиқат бо калисо мактаб-васеъ мешавад. Дар ин ҳолат, муаллим муфид барои ҷавоб додан ба саволи ба падару модар оид ба чӣ тавр ба дар ҷуғрофияи муваффақ хоҳад буд. Дар ин ҷо, кӯдакон метавонанд бо ҳисоботи онҳо омад. Шумо аниқан набояд аз вақт, барои саволҳо аз ҳозирон.

Чӣ тавр ба рушди фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар ҷуғрофиёи?

Пас аз он, омўзгор аст, ки бо андеша ва шунавандагон интихобшуда муайян карда мешавад, ки шумо бехатар метавонад ба марҳилаи навбатии кор оид ба фаъолият дар иловагӣ беруназсинфӣ идома - он ба рушди худ мебошад.

фаъолияти берун муштарак оид ба ҷуғрофияи мегирад шунавандагон миқёси калон. Ин шунавандагон, зеро дар акси ҳол он хоҳад буд хеле мушкил барои назорат ба вазъи. Чорабинии мазкур аз ҷониби имконоти чунин Зеро, чӣ тавре лексияҳо, муҳокимаҳо ва баҳсҳои хос аст.

фаъолияти берун аз сенарияи оид ба ҷуғрофия ва ё ягон мавзӯъ дигар, то дар асоси ҳатмӣ ҷалб карда шавад. Ҳамин тавр он тавонад ба пешгӯи ҳолатҳои, ки ба диққати махсус аст. Усули - нақшаи муайяни амал, ки метавонад аз адад зерин иборат аст:

• Муқаддима. метавонад уро суханаш дар бораи аҳамияти илм дар ҳаёти, инчунин мансаб имконпазир марбут ба ҷуғрофиёи нест.
• Њисобот. Ин қисми чорабинӣ наметавонад сурат бо истифода аз намоишҳои мегирад. Шумо бояд ба тайёр пешакӣ ба слайдҳо. Бо иштироки ду мактаббачагон ва муаллимон.
• Саволҳо. Донишҷӯён иттилоот, ки онон дарнамеёбанд муайян мекунад. Агар шумо ин чорабинӣ кушода, шумо метавонед пеш аз паҳн кардани бачаҳо саволҳои. Дар акси ҳол, хонандагон метавонанд ташаббусро гирифта намешавад.
• Натиљагирї.

Дар скрипт мумкин каме дигаргун карда шудааст. Илова бар ин, омўзгор метавонад бо барномаи озмунҳо, ки фарзандон дониши нишон дар баъзе сатҳ кунад.

Мақсад ва вазифаҳои фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ

Ҳар рушди фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар ҷуғрофиёи бояд бо мақсад ва вазифаҳои мушаххас муайян карда мешавад, новобаста аз миқёси ин чорабинӣ.

Онҳо ба таври зерин аст:

• Љорї намудани кўдакон ба илм, ҷуғрофия.
• Кӯтоҳи дониш оид ба мавзӯъҳои мушаххас.
• Кӯмак ба тавсеаи уфуқҳои дар соҳаи илм.
• Барои муайян кардани муносибати ҷуғрофияи ба илмҳои дигар.
• Кӯмак ба рушди эҷодии донишҷӯён инфиродӣ.
• Љорї намудани навовариҳо дар соҳаи ҷуғрофияи.

Ба кадом шакли мебуд дарсҳо нигоҳ надоред, он бояд пеш аз ҳама таваҷҷӯҳи ба кўдакон бошад.

Чӣ тавр тайёр кардани ҳуҷра барои ин чорабинӣ?

фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар ҷуғрофияи таъмин муассисаҳои омӯзишӣ барои мулоқот. Дар ин ҳолат ба он ба инобат гирифта хусусияти мавзӯъ зарур аст. Агар шумо талаб корт ё истифодаи воситањои аёнї, омӯзиш бояд дар на камтар аз як ҳафта оғоз меёбад. Дар муассисаи таълимї на ҳамеша имкон пайдо кардани манфиатҳои зарурӣ. Шояд, маводи таълим ба худ ранг.

Агар ин чорабинӣ мегирад омӯзиши кишварҳои алоҳида, шумо метавонед истифода баред тахтаи интерактивӣ кунад "виртуалӣ" Сафари ва компютер. хосият Chic имконияти муоширати онлайн бо намояндагони давлат, ки ба омӯзиши фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ бахшида мешавад. Ба андозае хоҳад фаъолияти ҷолиб ва муфид аст, он танҳо дар хаёлот ба муаллим вобаста аст.

Фаромӯш накунед, ки барои ҳар як чорабинии ба шумо лозим аст фазои озод, ки ҳаракати кӯдакон шарм доранд. Пас, агар ба фаъолият аст, ки дар омӯзиши ҷуғрофияи гузаронида, пас ба шумо лозим аст, ки ғамхорӣ ташкили дурусти мизу мактаб.

Ва, албатта, дар бораи ба мусиқавӣ мусобиқаҳои ва вазифаҳои фаромӯш накунед. Аз ин рӯ, ҷойгир таҷҳизоти зарурӣ, ба шумо лозим аст, то боварӣ ҳосил, ки он бо иштироки донишҷӯён дахолат намекунанд.

донишҷӯёни рӯҳбаландкунанда

Ҳар гуна фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар ҷуғрофия, ё ашёи дигар, бояд мусоидат иштирок дар бар гирад. Бинобар ин, муаллим муҳим аст, ки ба назар дар ин бора дар пеш. Ин метавонад:

• арзёбии мусбат оид ба мавзӯъ муттаҳид месозад;
• шаҳодатномаҳои ҷоизаи ё медалҳо дар хати мактаб дар маљмўъ;
• ташаккур ба шумо мактуб ба падару модари хонандагон;
• мукофотҳои ширин барои донишҷӯён.

Ин дар охири на муаллимон интихоб шуд, он бамаврид аст, дар хотир, ки кўдакон кор дар амал пурра иқтидори он танҳо вақте ки онҳо метавонанд музди мењнати худро пайдо мекунанд.

Тањлили ин чорабинӣ

Таҳлили фаъолияти берун аз оид ба омўзгор ҷуғрофия ва шогирдони ӯ ба кор фавран, пас аз мулоқоти. Шумо метавонед ба писарон ба зудӣ баъд аз вақт ба мактаб даъват.

Илова бар ин, азбаски мо сухан дар бораи як фаъолияти берун аз кушода, таҳлили он бояд минбаъд дар ҷаласаи волидайн ба мактаб-васеъ ва ҷаласаи навбатии кадрњои илмию педагогї таъмин намуд.

фаъолияти берун аз introspection эҳтиёт муаллим география қодир ба баргузории дар ҳузури андешаи аз берун хоҳад шуд. Ин изҳороти аст, танҳо муаллимоне, ки дар ҷаласаи иштирок, балки донишҷӯён на.

afterword

Чӣ гуна фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ ва ё муаллими география мебуд интихоб шудаанд, шумо бояд дар хотир зерин:

1. Донишҷӯён бо муносибати мусбӣ нисбат ба онҳо, ҳамеша омадед омада ба кӯмаки омўзгор хоҳад буд.
2. Кӯдакон танҳо хоҳанд кор дар иқтидори пурра, чун дид, ки чӣ тавр ба кор пурра муаллими худ.
3. Интихоби мавзӯъ ҷолиб, шумо метавонед ба муваффақияти ин чорабинӣ ноил.
4. дарси беруназдарсӣ дар ҷуғрофияи хоҳад дар сатҳи баланд баргузор агар кор бошад, иштирок хоҳад кард, на танҳо кӯдакон, балки ҳамчунин волидон.