Фарѕ ҳисоб - он ... Чӣ тавр ба ҳисоб аст, фарѕ?

Дар мактаби миёна, роҳҳои гуногуни мониторинг ва санҷиши дониши хонандагон нест. Ин аст, на танҳо имтиҳонҳо ва санҷишҳо. аст, низ чунин чизе чун фарѕ интизом ҳисоб нест. Он чӣ гуна аст, ки чӣ гуна ба он гузаронида мешавад ва он чӣ гуна аз шаклњои дигари назорати дониши фарқ мекунад - ва онро идома хоҳад дод.

истилоҳот

Дар аввал, мо бояд дарк истилоҳоти, ки дорои ба рӯ мешаванд. Ҳамин тариқ, фарѕ ҳисоб - як шакли санҷиши маводи хонанда ба даст аст. Бояд қайд кард, ки ин шакли назорати муносиб барои гузариши арзёбии ва омӯзиши таҷрибаҳои истеҳсолӣ мебошад. Агар шумо шартҳои оддӣ аз ҳама, ба ҳисоб фарѕ гап - ҳамон ҷуброн аст, вале танҳо дар натиҷаи он баҳо дода мешавад.

«Z» - вақте ки муаллим ишора менамояд, ки маводи ёд ва «N / С» - вақте ки раиси қаноатманд дониш, ки донишҷӯ дар давоми интизоми омӯзиш гирифта аст: Масалан, агар дар охири интизоми бояд таъсис истироҳат, донишҷӯ метавонад аз ду арзёбии даст. Дар тамоми нуқтаи маҷмӯи-истироҳат аст, ки агар дониши донишҷӯ аст, фарқ надорад, вале дар доираи қатор муқаррарӣ доранд, он метавонад дар як тамға «з» ба даст. Фарѕ ҳисоб - аст, exhibiting муаллим арзёбии пур аз дониши донишҷӯён ба ҳузур пазируфт.

арзёбии муваққати намудани консепсияи

Бояд қайд кард, ки difzachet ишора ба шакли аттестатсияи мобайнӣ. моҳияти он аст, ки ба таъмини азхудкунии хонандагон моддӣ ба ҳузур пазируфт. Difzacheta Ғайр аз ин, ҳастанд чунин шаклҳои назорат, ба монанди як имтиҳон ё ҳисоб нест. Гумон меравад, ки беҳтарин шакли аттестатсияи фосилавии назорати хаттӣ аст, зеро он ба шумор меравад воқеъбинона ва ҳамаҷониба маҷмӯи санҷиши дониши.

меъёрњои

Ҳамчунин зарур аст, ки ба қайд кард, ки ҳамаи шаклҳои назорати аз љониби барномаи таълимии асосии танзим карда мешавад. Ин ҳуҷҷати асосии тибқи он ҳар гуна аъмоли Раёсати аст. Ин гуна таълим, ҷадвали, ки дар он маълумот дар бораи дар он семестр хоҳад таълим баъзе интизоми, он соат дода мешавад, ки тақсимоти байни лексияҳо, семинарҳо ва дигар намудҳои таълим таъмин карда мешавад. Инчунин дар шакли барномаи таълимӣ муқаррар намудани назорат, ки пас аз ба итмом расонидани курси омӯзишӣ аз паи.

Difzachet ва сертификатсияи фосилавї

Ман низ мехостам ба қайд кард, ки ба ҳисоб фарѕ метавонад шакли фосилавии сертификатсия дар доираи интизоми ягонаи. Пас, барои мисол, интизоми солона «Таърих» пас аз анҷоми нимсолаи аввал мумкин аст difzachetom ба охир расад, ва дар охири як сол - пас аз як сол - аз имтиҳон. Аммо баррасӣ шакли назорати низ метавонад мустақил, қатъист.

Мақсади difzacheta

Амалисозии, ки фарѕ ҳисоб - як шакли аттестатсияи фосилавї, он мебуд, матлуб ба назар мақсади татбиқи он. якчанд ҳастанд, онҳо:

• Пеш аз ҳама муҳим аст, ки, албатта, барои баҳодиҳии хонанда сатҳи омӯзиш.
• Фаҳмидани чӣ тавр як донишҷӯи қисми назариявии ёд кардааст, ки оё ба андешаи ҷониби амалии он (агар он дар бар мегирад интизом).
• Боварӣ ҳосил кунед, ки хонандагон таҳия кардааст тафаккури хаёлу ва созанда, ки дар омӯзиши фанҳои муайян аст, танҳо зарурӣ.
• Ва, албатта, бояд донед, ки оё донишҷӯ метавонад ба синтез дониш ва ба онҳо дигаргун дар амал татбиқ мешавад.

Кӣ месозад difzachet?

Шумо аниқан набояд аз тамоми нозукиҳои, ки муҳим ба назар вақте ки ба фарѕ карда ҷуброн MDK мебошанд мегӯям. Пеш аз ҳама, мо бояд дарк намоянд, ки ба донишҷӯён difzachet мешавад омўзгоре, ки «бихонед» рафти. Ин метавонад ҳамчун як нафар устоди ва инструктори, ки (семинар) дарсҳо амалӣ гузаронида мешавад. Беҳтарин аст, чунки муаллим яке аз донишҷӯён ва чӣ тавр ба зеро ки вақт ҷудо ба омӯзиши интизоми кор мебинад.

Кӣ иҷозат дода мешавад, ба difzacheta

Агар донишҷӯ аст, ки ба фарѕ карда ҷуброн дар таърихи интизоми ҷумла, мо бояд дарк намоянд, ки дар он аст, ҳанӯз зарур ба даст овардани як таҳаммулпазирӣ ном. Он чӣ гуна аст? Барои мисол, агар донишҷӯ дорад нимсолаи ҳамсарон иштирок нест, ва ҳатто бештар кард, беш аз корҳои назорат ё иншо дасти нест, қабул хоҳад нест, дақиқ бошад. Дар баъзе мавридҳо, он метавонад ба даст? Агар онҳо гузошта тамоми назорат ва муқаррар намудани сарҳадҳои, ба шарте, ки на танҳо системаи рейтингии, балки нақшаи кори баъзе аз ислоҳ кардан аст.

Дар меъёрњои арзёбии

Гузаронидани фарѕ адад рейтинги кредитии аз рӯи дониш худ анҷом донишҷӯ. Дар миқёси баҳогузорӣ аст, қариб ҳамеша ҳамон тавре, ки дар имтиҳонҳо. Ин аст, ки муаллим ҳуқуқ ба ҷои як донишҷӯ «5» дорад, - аъло, «4» - хуб ва ғайра, ки ба «2» - маънои онро дорад, ки ғайриқаноатбахш. Бо вуҷуди ин, бояд қайд кард, ки баъзе аз шӯъбаи баҳисобгирии гуногуни аст, ҳамчунин дар шакли ҳарфҳои «з» тасвир - ҳисоб, ё «N / C» -, ки ба шикаст дучор (ки, Ногуфта намонад, ки хеле нодир) аст. Арзёбии шакли бояд аз тарафи Низомнома дар бораи назорати љорї ва сарҳадӣ, ки он ҳар як шӯъбаи алоҳида муқаррар карда мешавад.

шаклҳои расонидани

шифоҳӣ ва хаттӣ: Difzachet мумкин аст, дар ду шакл, наҷот додем. Дар сурати аввал, арзёбии омўзгор бояд дар рӯзи гузаришро ба эълон мекунад. Дар дуюм - он мумкин аст ва арзёбии пас аз як муддати муайян, ки талаб карда мешавад барои санҷидани кори хаттии талабагон хонед. Муҳим: Арзёбӣ бояд ҷамъиятӣ пеш аз санаи ҳисоботи дар идораи декани сохт, ба тавре ки агар лозим бошад, бояд зери шубҳа ва ё аниқ.

Агар донишҷӯ кард иштирок намекунанд

Ин баъзан рӯй, ки донишҷӯ аст, ки ба воқеъ озмоиши гуногуни нест. Дар ин ҳолат, рӯйхати бояд ишора шавад: «N / I», ки маънои «ба назар мерасад." Дар ҳамин тамға мумкин аст, дар сурати соядаст гузошт, ки агар донишҷӯ мехоҳад ба resit. Бо вуҷуди ин, он бояд дар Дастурамал дар боло тадбиқ.

дар бораи изҳороти

Ҳамчунин, лозим ба зикр аст, ки ду намуди изҳороти нест.

1. Санҷишҳо ва имтиҳонҳо. Дар куҷо ба гузошта поён ҳамаи ҳисобҳо дар асоси натиҷаҳои сертификатсияи мобайнӣ. он Surrenders ба декани. Сипас, ислоҳ ва ё тағйирот ба иловаҳо ғайриимкон аст. Муҳим: Дар донишҷӯ бояд донист, ки чӣ тавр тамға ба изҳороти дафтари декани рафт.
2. Пойнт-рейтинг, ки дар дохил кардани шумораи нуқтаҳои, ки донишҷӯ дар давоми таҳвили назорати муваққати ҳузур пазируфт.

Чӣ тавр difzachet аст,

Бисёр вақт донишҷӯёни манфиатдор дар чӣ тавр фарѕ баҳисобгирии математика интизом якдигаранд. Бахусус, агар он ба вуқӯъ аввал. Ҳама чиз оддӣ аст. Ҳама чиз мувофиқи принсипи анъанавӣ ба ҳисоб меравад. Дар ин ҷо танҳо тафовут дар он аст, ки дар натиҷаи донишҷӯ хоҳад арзёбии гирифт, на танҳо аломатҳои «з» ё «N / C». Агар difzachet навишта шудааст, дар аудитория ҳамаи донишҷӯён якҷоя бошад. Ҳар яке аз онҳо чипта, ки ба масъалаҳо ва ба ҷавоб дар шакли хаттӣ, интихоб кунед. Агар difzachet тафсир, ки хонандагон ба шунавандагон ва як-як ё чанд нафар меравад. як маводи муаллим - Инчунин дар чипта бо саволҳо, ки пас аз вақти људошуда барои омӯзиш, ва он гоҳ чануб. Гумон меравад, ки дар шакли хаттии назорати имкон медиҳад, ки ба пешгирӣ муносибати субъективї аз омўзгор ба талаба. A иҷозатномаи шифоҳии дарк, ки чӣ тавр сахт таъсир кард ва аниқ донишҷӯ мавод пешниҳод қарор дорад.

Оё арзёбии муҳим аст?

Агар ба анҷом расида, барои мисол, ба омӯзиши «физика» интизом, ҷуброн фарѕ нишон сатҳи донишҷӯён дониш ба даст. Аммо чаро кунад арзёбии, агар шумо танҳо даст «Z»? Пас, хеле муҳим аст, ки ба ақл, ки ин тамға мешавад, ба ҳисоби ҳангоми ҳисоб намудани «аъло» ва «хуб», барои диплом бо дипломи аъло гирифта мешавад. Ин аст, яке бояд дарк намоянд, ки difzachetu Трио ба таври назаррас метавонад ғорат расм.

Дар бораи диплом ба шикастан

Дар баъзе мавридҳо, ба омӯзанда шикастан difzachet, агар ба он дахл дорад, масалан, ба дараҷаи аъло ҳуқуқ аст. Аммо, ин аст, ки бо тартиби содда, таъмин менамояд, пеш аз дархости декани ё шӯъбаи кафедраи нест. Асосан дастур имкон медиҳад, аз нав гирифта на бештар аз як ҷуфт сметаи барои азнавсозӣ. Бо вуҷуди ин, ҳамаи ин тафсилоти бояд дар Дастурамал тадбиқ.

дар бораи амалия

Difzachetom, асосан ҳар гуна хонандагон хотима истеҳсолот: таҷриба ва омӯзиш. Дар ин ҳолат, тамға, бояд пеш аз оғози санҷиши тахассусӣ, ки фош шавад. Дар тамға гузошта мешавад мураккаб: чӣ тавр ба азхуд тарафи назариявӣ ва амалӣ.

нозукиҳои муҳими

Агар донишҷӯ бемор ё дигар сабабњои узрнок мегардад, беҷавоб difzacheta расонидани, ҷаласаи он метавонад тамдид карда шавад. Алтернативии: он метавонад мӯҳлатҳои инфиродӣ барои сертификатсияи муваққати муқаррар карда мешавад. Дар ин сурат тамоми тартиби декани факултет.