Усулҳои таълим дар педагогӣ

Усул ин усули ба даст овардани ҳадаф аст. Дар педагогиҳо, усули усули фаъолияти муштараки донишҷӯён ва муаллимон, дар натиҷаи он, ки донишҳо интиқол дода мешаванд, инчунин малакаҳо ва малакаҳо. Усулҳои таълим дар педагогӣ ба се гурӯҳ тақсим мешаванд: усули пассивӣ, фаъол ва мутақобилантивӣ.

Усулҳои пассивии омӯзиш дар педагогӣ нисбатан нодуруст ҳисобида мешаванд ва ба он ишора мекунанд, ки донишҷӯён ҳамчун шунавандагони мусоҳиб амал мекунанд. Намунаҳои дарсҳои passive - лексия, савол, санҷиш, кори санҷишӣ. Баъзе муаллимон, сарфи назар аз ҳамаи камбизоатҳои омӯзишии мусовӣ, ин усулро афзал медонанд, зеро он осон аст, ки омодагии омӯзишӣ дар миқдори зиёди вақтро дар муддати маҳдуд таъмин намояд. Дар дасти муаллимони ботаҷриба, ин сабки авторитарӣ натиҷаҳои хуб медиҳад.

усулҳои фаъол таълим дар таълим демократӣ, чунон ки донишҷӯён дар синфхона танҳо шунавандагон ѓайри нест, балки фаъолона иштирок дар дарси бо муаллимон дорои ҳуқуқи баробар доранд. Шакли муосири усулҳои фаъол метавонад усулҳои интерактивиро баррасӣ карда шавад, ки аз охирин дар ин донишҷӯён фарқ мекунанд, на танҳо бо муаллим, балки бо якдигар. Маќсади дарс интерактивӣ аст, на танҳо барои мустаҳкам кардани маводи омўхта, ва аз бисёр љињат дар омӯзиши нав.

Дар байни усулњои таълим фаъол мебошанд маълум бештар омӯзиш бар асоси мушкилот, таҳқиқоти, нақши-бозӣ, тарҳи бозӣ ва муҳокимаи семинар истеҳсолот.

Вақте ки масъалаи раванди тайёр намудани омӯзиши хонандагон дониши нав монанд ба ҷустуҷӯ ё мегардад тадқиқотӣ фаъолият. Дастоварди таълим дар ин усул аз ҷониби якҷоя бо фаъолияти муштараки донишҷӯён ва омўзгор, ки вазифаи онҳо ба муоширати нав намерасад, балки шунавандагони шунавандагонро бо таърихи бардавомии рушд ва омӯзишӣ ва роҳҳои ҳалли онҳо ҳал менамояд. Донишҷӯён дар якҷоягӣ бо муаллим ва дар зери роҳбарии худ чизҳои навро дар яке аз соҳаҳои илм пайдо мекунанд, яъне раванди гирифтани дониш дар ин ҳолат ба фаъолияти ихтироъкунанда ё таҳқиқгар мебошад.

Бо усули муқаррарӣ, маълумоти нави донишҷӯён дар раванди омӯзишӣ ҳамчун чизи маълум ва аз ҷониби муаллим ба донишҷӯ гузаштани он ҷорӣ карда мешавад. Донишҷӯён дар раванди омӯзиш бояд маълумотро омӯхта, онро дар хотир нигоҳ доранд ва онро такмил диҳанд. Бо таҳсилоти мушкилот, иттилооти нав ҳамчун чизи номаълум ба табъ расонида шуда, ба кашф ва тадқиқот асос ёфтааст. Нақши донишҷӯ дар ин ҳолат хеле фаъол аст. Дар айни замон, ӯ дар ҷараёни ошкор намудани донишҳои нав ба таври ҷиддӣ дохил карда шудааст.

усулҳои фаъоли таълим дар педагогика ба таълим бар асоси масъала мањдуд карда намешавад. Яке аз усулҳои маъмул ва самарабахш таҳлили ҳолатҳои мушаххас ё парванда-омӯзиш аст. Ин усул имконият медиҳад, ки қобилияти донишомӯзро таҳлили ҳолатҳои воқеӣ, вале на он қадар хатарнок - ҳаёт ё истеҳсолот муайян кунад ва инкишоф диҳад. Ҳангоми рафъи вазъият, донишҷӯ мавҷудияти мушкилотро дар ин вазъият ва он чӣ гуна муайян мекунад, инчунин муносибати худро ба он шарҳ медиҳад.

Таълим усулҳои таълим метавонад хеле аслии. Яке аз усулҳои тарбияи ҷолиби таълим ин усули фаъолонаи бозиест, ки нақши бозиҳо номида мешавад. Ҳамзамон, мушкилот ва нақшҳои махсус дар байни иштирокчиён дар ҷараёни омӯзишӣ муштараканд. Дар айни замон, мегӯянд, як вохӯрии истеҳсолӣ метавонад боз гардад. Ҳамзамон, ҳар як иштирокчӣ «дар маҷлис» мувофиқи нақши худ амал мекунад.

Усулҳои фаъол дар соҳаи таҳсилоти олӣ маъмуланд. Дар ин ҷо, чунон ки ҳеҷ зарурате барои ҷалби донишҷӯён дар раванди эҷодии шинохтӣ ва асли дониши нав вуҷуд надорад. Семинарҳо, муҳокимаҳо, баҳсҳо ва дигар усулҳои омӯзиши фаъоли таълимдиҳандагон ба донишҷӯён барои гирифтани маълумоти бештар ва бомуваффақият ба амал баровардани онҳо кӯмак мекунанд.