Таҳсилоти томактабӣ ГЭФ, кадом аст? Барномаҳои таълимӣ барои муассисаҳои томактабӣ

кӯдакони имрӯза дар асл ба таври назаррас фарқ аз насли гузаштаи - ва он танҳо суханони нест. технологияҳои инноватсионӣ доранд, куллан роҳи ҳаёти пасмондаҳои мо, афзалиятњо, имкониятҳои ва ҳадафҳои худро тағйир доданд. Чӣ тавр мо метавонем ба калонсолон аст? Чӣ тавр ва чӣ гуна ба омӯзиши кӯдакон? Баъд аз ҳама, дониш, ки муаллимон дар як чанд сол пеш ба кӯдакон таҳвил, акнун номарбуте гардад. Дар ҷавоб ба ин савол аст, ки дар чунин як санад, ки номи дорои «стандарти ҳукумати федералии». Дар ГЭФ таҳсилоти томактабӣ чӣ гуна аст, тасвир ба таври муфассал дар ин мақола.

Федералии давлатии Стандарт таълимии - чӣ аст?

Чӣ ба мухтасар ГЭФ? Ин барои стандарти давлатии тањсилот федералиро меистад. Ин ҳуҷҷати, то аз ҷониби мақоми ваколатдори Федератсияи Русия, ки намоиш ба талаботи коркард татбиқи амалии фаъолияти таълими шуданаш мавҷуд аст. ГЭФ дар муассисаҳои томактабӣ, мактабҳо, муассисаҳои таҳсилоти миёнаи махсус ва донишгоҳҳо истифода бурда мешавад. Аз ҷумла, он талабот, стандартҳо ва роҳнамоҳо муайян барои тартиб додани барномаҳои таълимӣ.

Дар Институти федералии рушди маорифи

Бо мақсади расидан ба стандарти давлатии тањсилот, он таҳқиқ бузург ва кори илмӣ гирифт. чунин фаъолият баргузор мақоми Федератсияи Русия, ки дорои FIRO мухтасар дар ваколатдор. ГЭФ тањсилоти томактабї ва Институти тадқиқоти буд.

Ташкил аз ҷониби муассисаи давлатии он дар соли 2004 аз тарафи омезиши якчанд муассисаҳои илмӣ буд. Ҳисобот, ки бевосита ба Вазорати маорифи Федератсияи Русия. Дар соли 2011 вай ба мақоми муассисаи илмӣ Мухтори ба ҳузур пазируфт.

Дар марбут ба ГЭФ

Бо мақсади татбиқи муваффақонаи вазифаи таълимї ва тарбиявии насли ҷорӣ дар Русия дар соли 2003 дар сатҳи давлатӣ ба мо сар ба муҳокимаи зарурати ягонаи талабот Умумии барои дониш ва малакаҳои хонандагони муассисањои таълимии сатњњои гуногун.

Ҳамин тариқ, ҳатто дар сатњи тањсилоти насли аввал дар соли 2004 таъсис дода шуд. Ин ба фаъолияти амалии муассисаҳои гуногуни таълимӣ, аз ҷумла меъёрҳои ГЭФ дар муассисаҳои томактабӣ тақсим карда шуданд ҷорӣ карда шуд.

Баъд аз ин санад, мунтазам нав карда мешавад. Ин ба инобат мегирад, ба рушди пешрафти технологии муосир ва талаботи ҷомеа мебошад.

ГЭФ дар асоси Конститутсия ва ҳуқуқҳои Конвенсия кўдакон омода карда шуд.

Чаро зарурати сатњи тањсилот?

Дар ГЭФ тањсилоти томактабї, он чӣ ин ҳуҷҷат дар томактабї мебошад, кадом аст? ГЭФ пеш аз ҳама, барои низом, мантиқӣ раванди ташаккули гурӯҳбандӣ биёфарид. Дар ҳуҷҷат ба шумо имкон медиҳад, то фаъолиятҳои омӯзишӣ, то ки кӯдакон мушкилоти асосии дар шароити гузариш ба сатҳи оянда маориф сар нест, ва онро бо дониши зарурӣ ва кофӣ муҷаҳҳаз шудааст, як дараљаи муайяни омода равонӣ.

Федералии давлатии Standard таълимии ҳуҷҷати асосӣ оид ба дар асоси он барномаҳои таълимии таҳия мешавад. Ин меъёри мазмуни тамоми раванди таълим муайян: чӣ ва чӣ тавр ба омӯзиши кӯдакон чӣ зарур аст, ки ба ноил шудан ба натиҷаҳои ва дар кадом чорчӯбаи вақт. Барномаи кор барои GEF дар томактабї хусусиятњои муайян, ки дар муфассал тасвир дар боби дахлдор.

Дар ҳуҷҷат ба шумо имкон медиҳад, то ба нақша кори муассисаҳои таълимӣ, ки бевосита дар маблаѓгузории онњо нишон дода мешавад. Дар робита ба меъёрҳо ва кор бо таълимоти кормандон - тањия график рушди касбӣ, аз нав аттестатсия, ташкил кардани кори касаба педагогї. шаклњои гуногуни назорати сатҳи хонандагони омодагӣ низ ҷалб карда, ба қонеъ намудани талаботи ташаккули стандарти.

стандарти ташаккули сохтори

таҳсилоти томактабӣ ГЭФ, кадом аст? Ин талаботи санад равшан сохторӣ барои ташкили корҳои тарбиявӣ дар муассисаҳои томактабӣ. Ӯ аз се сатњи иборат аст:

1. ба тартиб додани як талаботи барномаи таълимї. Қисмати мазкур ба ќоидањо ва меъёрњои, ки бояд ҳангоми банақшагирии кадрњои илмию педагогї раванди таълим ба ҳисоб карда мешавад. Аз ҷумла, ба муайян кардани ҳаҷми маводи тасдиқ ҳатмӣ, таносуби самтҳои гуногун. Дар стандарти инчунин талаб мекунад, ки ҷорӣ намудани барномаи кори минтақаҳои иловагӣ, дониши худ, ки бевосита иштирокчиёни раванди таълим ташкил карда мешаванд. Бо назардошти ҳамаи талаботи ҳуҷҷати омода барномаи ГЭФ тањсилоти томактабї.
2. Талабот, ки барои амалӣ намудани барнома таъмин менамояд. Дар ин ҷо мо дар хотир доранд, на танҳо ба даст овардани бевоситаи дониш ва малакаи хонандагон, балки низ молиявӣ, моддӣ-техникии татбиқи раванди таълим, кор бо њайати омўзгорон, кӯдакон, падару модарон ва шароити дигар, ки дар марҳилаи барномаи таълимӣ ба нақша гирифта шуданд.
3. Дар охир фасли, ки бар мегирад, стандарти давлатии тањсилот ба талаботи барои натиҷаҳои раванди таълим, муайян мекунад. Он ҷо низ ҷонибҳо гуногуни раванди таълим ба шумор меравад. Дар ҳуҷҷат на танҳо ҳадди ақали сатҳи зарурии таълими хонандагон, балки ҳамчунин ба мӯҳлатҳои аз вазифаҳои, инчунин такмили ихтисоси муаллимон, муайян мекунад.

Кор барои барномаи ГЭФ дар ҳатмӣ томактабӣ бояд ба инобат тамоми талаботи стандартњои давлатии тањсилот мегирад.

Дар татбиќи стандартњои таълимї

Дар стандарти ҷараёни таълим аст, ҳамчун барномаи аслӣ, ки он, дар навбати худ, бояд нақшаҳо, ҷадвал, барномаҳои корӣ барои ҳар як фан татбиқ карда мешавад. Барои мисол, математика ГЭФ дар тањсилоти томактабї дар бар мегирад, танҳо рақамҳо ва арифметикӣ, балки рушди консепсияи «шумора», «Гурӯҳи", дар муносибат бо ҳолатҳои ҳаёт нест.

Ба ғайр аз барномаҳои тартиб адабиёт, назорат ва арзёбии маводи методї дар асоси талаботи стандарти.

ГЭФ тањсилоти томактабї: ибтидоӣ

Хусусияти фарќкунандаи стандарти таълимии насли нав муносибати комилан навоварона ба тањсилоти кўдакон аст. Агар пештар маќсади аст, ки ба интиқол дониш аз муаллим ба кўдак, биистад сатҳи зарурии малакаҳои ва маҳорат, вале имрӯз вазифаи асосии аст, ки ба инкишоф додани шахсияти мутаносиби ворид карда шаванд. Ҳамин тариқ, барномаи ГЭФ тањсилоти томактабї бояд на танҳо талаботи дониши хонандагон, ки чӣ тавр ба равона ҷанбаи равонӣ ташаккули хонандаи ҳамчун узви ҷомеаи муосир дар бар гирад. Бинобар ин, ин омилҳо бояд ба инобат ҳангоми тартиб додани барномаи гирифта намешавад:

• талаботи ГЭФ ва стандартҳои минтақавӣ;
• имкониятҳои моддию томактабї;
• воситаҳои дастраси ташкили кор;
• тамоюли, шакл ва усулҳои таълим ташкилоти махсус;
• шартҳои ташкили раванди таълим дар муассисаҳои томактабӣ;
• тартиботи ҷамъиятӣ аз як макони махсус;
• намуди муассисаи таълимї;
• синну сол ва қобилияти инфиродии хонандагон.

Илова бар ин, тањсилоти томактабї барномаи ГЭФ асосї бояд бо шартҳои зерин риоя:

1. мухолиф нестанд, Конститутсия, Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи маориф», дигар фармоиш минтақавӣ ва ватанӣ.
2. Кафолат нигоњдорї ва тањкими саломатии кӯдакон.
3. Боварӣ њамкории муаллим бо хонандагон оила.
4. Қодир будан ба лиҳози маънавию ҷисмонӣ фарзанди шумо мактаб тайёр.
5. Таъмини шароити баробари тањсилот, сарфи назар аз миллат, дин, баромади иҷтимоӣ, ҷои истиқомат.
6. Оё муттасилии бо барномаи мактаб.

Мақсади асосии барномаи ГЭФ

тањсилоти томактабї дар шароити ГЭФ мегузорад мақсади асосии тамоми раванди таълим рушди мутаносиби шахсияти хонандаи. Ин аст, ки ба дод кудакон як миқдори муайяни дониш аст, кофӣ нест. Хеле муҳим ҷалб кўдак дар љомеа, ќоидањо ва стандартњои рафтори дар он, инчунин ба рушди малакаҳои ҳаётӣ, масъулият, ҳамкорӣ бо дигар одамон, ба ёд амалӣ хусусиятҳо ва истеъдодҳои худ мебинанд, бошад, узви фаъоли ҷомеаи муосир.

Албатта, барои расидан ба чунин натиҷаи имконпазир аст, танҳо агар шумо як пойгоҳи донишҳо муайян. Аз ин рӯ, як омўзиши асосҳои илм кӯдак - вазифаи нест, муҳим камтар томактабӣ муассисаи таълимї, балки омили арзёбии азхудкунии маводи кӯдакон хеле чандир аст. Имрӯз, шарт нест хонда наметавонед, бори аввал нишаста дар кассаи мактаб, вале он моро ба автогрейдер аввал муҳим равонӣ барои фаъолияти таълими дарпешистода омода шудааст. Ҳамин тариқ, кўдак бояд қобилияти муошират бо њамсолони худ, ба саъю кӯшиш, ба нигоҳ диққати, ва бештар бошад. Дар ҳуҷҷат инъикос ҳадаф ГЭФ таҳсилоти томактабӣ.

Самтҳои асосии дониш ГЭФ

Самтњои асосии ки дар он бояд ба мазмуни барномаи таълимӣ дар Dow инкишоф, танҳо панҷ:

1. инкишофи љисмонї. Кӯдакон бояд, ки дар натиҷаи фаъолияти таълимї дар давоми давраи банаќшагирї пойдор як фоизи тадқиқот дар атрофи он ҷаҳон, зуњуроти табиї ва иљтимої дар он ноил.
2. Суханронии. Вобаста ба синну сол аз ин фурқонро таҳия қоидаҳои мушаххас. Пас, дар гурӯҳи калонии кӯдакони синни томактабӣ бояд пайваст суханронии мантиқан дуруст.
3. Бадеӣ ва зебої. Ин тамоюл пешниҳод донишҷӯён ошно бо асарҳои санъат ва мусиқӣ, ҷорӣ ба фарҳанг ва санъат, инчунин рушди эҷодиёти инфиродӣ, малакаҳои сабукрав нек.
4. мутобиқшавӣ иҷтимоию психологии фасли кўдак дар бар мегирад гурӯҳи ҳамсолон, омӯзиш, ки чӣ тавр рафтор дар як гурӯҳ, ташаккули тасаллӣ психологӣ ва вазъи иҷтимоӣ, ҳамчун унсури зарурии банд toddler.
5. майдони ҷисмонӣ мегирад, варзиш, табобат беьбудц дар дарсҳо OBZHD дар муассисаҳои томактабӣ.

ГЭФ томактабӣ ва ташаккули ибтидоии зич њамкорї, муттасилии аст. Аз ин рӯ, дар самти ҳамин кор хоҳад кард, ва дар мактаби миёна.

Хусусиятҳое, ки аз тартиб додани барномаи кори ГЭФ Dow

Бо мақсади идома, бо таҳияи як барномаи таълимӣ дар томактабї ГЭФ, бояд хуб дарк сохтори ҳуҷҷат. Ҳамин тариқ, мазмуни он бояд аз 2 қисм иборат аст:

• мувофиқи ГЭФ Dow;
• тартиб дода аз ҷониби иштирокчиёни раванди таълим.

Якум, ин қисмати ҳатман бояд дар ҳаҷми пурра нишон дода шавад. Дар дуюм машваратӣ ва ташкил инфиродӣ аст.

Ин барнома бояд қисматҳои зеринро дар бар гирад:

1. Ба саҳифаи унвони, ки нишон медиҳад, номи барнома, муаллифон, кай ва аз ҷониби кӣ тасдиқ карда мешавад.
2. Қайди тавзеҳотї. Он ошкор Иртиботи корҳои интихоб, консепсияи асосии ҳуҷҷат, мақсад ва вазифаҳои, мӯҳлатҳои татбиқи онҳо.
3. Усули аз рӯз дар муассисаҳои томактабӣ.
4. Ба мазмуни корҳои тарбиявӣ дар самтҳои алоҳида. Аз ҷумла, кори мураккаб методӣ (чӣ доранд, ки барномаҳои асосӣ ва иловагӣ истифода бурда мешаванд, ташаккули технология, дастрас будани таълим кўмакњои). Дар сохтори фаъолияти системаи маориф (реҷаи рӯз, навозиш соф, ҷадвалҳо кори кормандон, сарбории).
5. натиљањои пешбинишудаи кор дар давоми соли хониш.
6. Назорати ва арзёбии кори Dow (ҳам донишҷӯён ва омӯзгорон барои таркиби).

Ҳадафи барномаи ГЭФ

Бино ба талаботи стандарти давлатии таҳсилот дар муассисаҳои томактабӣ хориҷ аттестатсия ва ниҳоии дониш. Ќайд кардан зарур аст, ки ба тафтиш далелҳо ва омодагии равонии кўдак ба сатҳи оянда маориф ёд не - мактаб. Дар робита бо ин талабот, вазифањои муайян ташкил ГЭФ томактабї, бањо, ки метавонад сатҳи омодагии пешазмактабї барои гузаронидан ба синфи якум муайян:

• кўдак муносибати мусбӣ сӯи ҷаҳон, мардум ва аз худам нишон медиҳад;
• preschooler дар мавқеи муайян кардани рисолати худ, иҷро мекунад;
• Ташаббуси аст, ки дар бозиҳо ва чорабиниҳои тарбиявӣ таҷлил;
• даст дарки мурдаҳо ва риояи қоидаҳои, муқаррарот, талаботи ҷомеа;
• он фаҳмо ба дигарон, дуруст сохта аст;
• Инкишофи ќобилияти мустаќилона њал мушкилот ё низоъ ҳолатҳои;
• калон ва автомобилӣ ҷарима мувофиқ ба синну сол;
• дар фаъолияти бошад эҷодӣ, фикр берун аз қуттии;
• мегӯяд, ки мулки нерӯи;
• кўдак кунҷкобу аст, мушоҳидакор.

Намудҳои барномањои таълимї

Фарқ 2 намуди барномањои таълимї асосӣ дар муассисаҳои томактабӣ:

• инкишоф умумӣ (аз ҷумла самтҳои гуногун);
• махсусгардонидашуда (баҳои directional).

Ба гурӯҳи якум дар бар мегирад, ки барномаи «рангинкамон», «рушд», «камёб» ва дигарон. Махсусгардонидашуда - он экологӣ, бадеӣ ва эстетикї, љисмонї, иљтимої маориф.

Илова бар ин vysheoboznachennyh барномаҳои дар баъзе муассисаҳои томактабӣ бояд ба иловагӣ, барои мисол, ҳуҷҷатҳои кор давра.

Дар ин мақола мо фаҳмонд, ки ГЭФ таҳсилоти томактабӣ, ва чӣ гуна ба татбиќи талаботи танзим дар амал таълим аст. Кӯдакон методистӣ ба муассисаҳои томактабӣ муҳим ба мерасонам талаботи асосии ҳуҷҷат ба муаллимон ба таълим аст, ба кор бурдани навовариҳо дар кори худ. Баъд аз ҳама GEF - ҳуҷҷате, ки кӯмак ба ташкили фаъолияти таълими бо назардошти тартиби иљтимої ва талаботи ҷомеаи муосир. Тавассути ин ҳуҷҷат, насли фарзандони мо дар як шакли хеле инноватсионии таълим, тарк пушти гузашта далелҳо.