Нақшаи Дарс: тањия ва тайёр. Нақшаи дарс Open

Кор дар мактаб, муаллимон ҳастанд, пайваста бо мушкилоти таҳияи нақшаи дарс ва тартиб додани рӯ қайдҳо кунед. Нақшаи дарс лозим аст, на танҳо ба маъмурияти мактаб барои тафтиш омодагии омўзгор ҷалб, балки низ ба таъмини он, ки муаллим бодиққат метавонад то онро дарнаёбанд ва ман дар пешрафти гум намекунад ва дар бораи он чӣ ба кор бо кўдакон дар чилу панҷ дақиқа оянда хавотир нашавед .

Баъд Мо дар ҷузъҳои асосии реферат ва талаботи он назар. Илова бар ин, мо ба шумо маслиҳатҳои амалӣ оид ба навиштани нақша ва як намунаи ноҳамвор дод синфи реферат.

талаботи асосӣ барои оисавии

Дарс оисавии дар асоси талаботи барномаи таълимӣ аз тарафи Вазорати маориф тањия карда мешавад. Ҳар дарс бояд мавзӯи муайян мувофиқ ва иҷро муқарраргардида дар ҳадафҳои таълимӣ, аз риоя бо ҳадафҳои таълимӣ ва омӯзиши тасдиқ доранд, сохтори равшан.

Нақшаи Дарс аз тарафи ГЭФ таҳия шуда, вобаста ба намуди дарс. То имрӯз, ҳастанд зерин вуҷуд намуди дарс :

• Дар азхудкунии донишњои нав.
• Ҳамроҳ маводи омӯхта шавад.
• Такрор.
• Низом ва умумӣ бисёр дониш ва малакаи.
• Назорат аз дониш ва малакаи.
• Ислоњи дониш ва малакаи.
• дарси омехта.

Ғайр аз ин, дурдаст ва ғайридавлатӣ муттаҳид дарс ки дорои сохтори мураккаб ва махсус. Новобаста аз намуди дарс, ҳамон дар сохтори нақшаи мебошанд:

• Ақалли-реферат нақшаи.
• марҳилаи ташкилӣ.
• Замина мақсад ва вазифаҳои дарс.
• Њавасмандгардонии фаъолияти таълимї.
• Инъикоси ва debriefing ҷаласаҳои.

насибе нақшаи

Ҳар гуна нақшаи дарс иборат аз фаслњои зерин:

• Реферат ақалли, ки азоимхонӣ аз маълумоти асосӣ дар бораи дарс, навъи ва шакли он, мақсад, вазифаҳо.
• ТАРТИБИ - наќшањои қисми асосӣ, ки дар он амалиёти муќарраршуда, ҳар як омӯзгор дар марҳилаҳои, сар карда бо фикрҳои ташкилӣ ва хотима ҷамъбасти ё инъикоси.
• Кори хонагӣ. Он нест, метавонад дастрас бошад, агар он буд, назорати дарси.

Сипас, мо дар ҳар яке аз ин хол назар ба таври муфассал.

ақалли реферат

Нақшаи дарс ҳамеша бо сарлавҳаи оғоз меёбад. Ин пешбинї мекунад:

• мавзӯи дарс. Аксаран, он аст, аз тарафи кори омўзгор ба нақша навишта шудааст.
• Ҳадаф. Ҳар дарс дорад, ҳадафи се чандҳадафӣ бошад. Он иборат аст аз: таълимї (масалан, барои додани фикри дар бораи ин мавзӯъ, љамъбаст ва ба низом дониш, малака кор); рушд (инкишоф додани хотира, фикрронӣ, одоби муошират, қобилияти кор мустақилона); таълимї (ба миён ё хӯрдӣ ватандорӣ, ғайратмандӣ, интизом, ва ғайра. г.).

• Вазифаҳо, ки пешбинї мекунад ҳадди ақали дониш ва малакаҳои, ки талабагон бояд дар рафти дарс ба даст. Бояд ба талаботи дониши хонандагон ба Вазорати маорифи пеш мераванд мувофиқ бошанд.
• Намуди дарс.
• Усулњо ва техника истифода бурда дар синф: усули амалӣ, лексияи, муҳокима, микрофон, амр ва дигар.
• Таҷҳизот истифода бурда дар синфхона: видео ва аудио маводҳои, тасвирҳо, презентатсияҳо, кортҳои.
• Адабиёт. Ин аст, низ матлуб барои муайян намудани манбаи ки дар тайёр намудани дарс истифода шудааст - мақола, китобҳо.

ТАРТИБИ

Қисми асосии ин реферат - дарси Podbornoe нақшаи роҳи он. Тавре ки стандарти ҷузъҳои зерин муайян карда мешавад:

• Ташкили вақт. Ҳар дарс бо ӯ оғоз меёбад. Айни замон ҷаласаи ташкилї дохил донишҷӯёни нишаст, саломи худ, ошкор кардани мӯҳлати сабти равад.
• Тафтиши хонагӣ. Ин қисми дарс аст, ҳамеша алоқаманд нест. Барои мисол, дар дарсҳои омӯзиши дониш ва малакаҳои нав, дарсҳои назорати хонагӣ аст, тафтиш нест. Дар embodiments асосии тафтишоти иборат аст аз: тадқиқоти шифоҳӣ, Шӯрои кор бо кортҳои ё санҷишҳои.
• Навкунии омӯзиши пеш аст, ки дар шакли сӯҳбат гузаронида мешавад.
• Омода донишҷӯён барои маводи нав бояд қайд объективӣ ва вазифањои дарс, инчунин мавзӯи он. Ин мумкин аст бо ёрии riddles ва муаммои, crosswords кардааст, як масъалаи мушкил мепурсанд.
• Дар қисми асосии дарс.
• Ҷамъбасти ё инъикоси. Дар натиҷаи хулосаҳои маънои ҳузури, оид ба масъалаҳои моддӣ, арзёбии донишҷӯён.

Дар қисми асосии дарс аст, ба якчанд нуқтаҳои тақсим мешавад:

• Садо маводи нав. Бар мегирад, таъмини моддӣ бо ёрии қиссаи ё сӯҳбат, кор бо китобҳои дарсӣ, тамошои як филм.
• Таќвияти дониш сурат мегирад, тавассути сӯҳбат, корбарӣ бо китобҳои дарсӣ ва дафтар, кори амалӣ, ҳалли мушкилот, иҷро санҷишҳо, кори мустақилона, бозиҳои.

кори хонагӣ

хонагӣ аст, ки дар охири реферат навишта шудааст. Аксаран, он бар мегирад, ки ёдгирӣ ва иҷрои машқҳои муайян.

Агар шумо аллакай нақшаи дарс оид ба мавзўи ҷаласаи навбатии надошта бошед, шумо метавонед донишҷӯён барои табобати шумо барои маводи омӯзиши дар омода даъват ва сипас ҳамсинфони худ мегӯям.

Интихобан, муаллим метавонад хонагӣ гуногуни интихоби донишҷӯён пешниҳод намоянд. Масалан, барои иҷрои машқҳои дар китоби дарсӣ ва ё шумо метавонед як лоиҳа оид ба ин мавзӯъ эҷод - љадвалњои дастгирии, санҷишҳо, рӯзномаҳои деворӣ, интихоб машқҳои ба таҳким. Табиист, ки фаъолияти эҷодӣ алоҳида баҳои баланд дод. Мумкин аст, донишҷӯёни онҳо ҳамдастии рейтингњои баланд иҷро менамояд.

Дар реферат синфи кушода

Нақшаи дарс Open аст, хеле гуногун аз ёддоштҳои маъмулӣ нест. Фарќияти асосии интихоби эҳтиёт бештар мавод, усул ва техникаи барои он аст.

Ин маќсад аст, ки ба кушодани синф epigraph он, маводи визуалӣ, ва барои кор бо донишҷӯёни истифода усулҳои инноватсионӣ ва техникаи таълимӣ. Гузашт ва маводи дарси ва бояд бодиққат интихоб, он барои риояи меъёрҳои таълимии мавҷуда ва меъёрҳои таҳлил менамояд. Ин муҳим ба таври дақиқ ҳисоб ҳадди вақти лозима барои ҳама кор ба нақша гирифта аст, то донишҷӯён вақти ба кор чизро доранд, вале дар дарс бояд барвақт хотима надиҳед.

намунаи реферат

Агар шумо намедонед, ки чӣ гуна ба нақшаи дарс, истифода Шаблонҳои тайёр. Барои тартиб додани реферат ба шумо лозим аст, ки пур кардани ҳадди ақалли тайёр, инчунин барои интихоб кардани маводи барои ҳар яке аз адад рангубор.

Нақшаи Дарс:

• Рақами дарс.
• Мавзӯъи.
• Намуди дарс.
• View дарс.
• Мақсади: ба таълим, инкишоф, таълим.
• Вазифањо.
• Усулњо ва техникаи.
• Таҷҳизот.
• Адабиёт.

ТАРТИБИ:

• Ташкили вақт.
• Тафтиши хонагӣ.
• Дар ру дониш ва малакаи дар ин мавзӯъ.
• Садо мавзӯъҳо ва ҳадафҳои.
• Садо маводи нав.
• Муттаҳидсозӣ.
• Натиљагирї.
• Арзёбии.
• Кори хонагӣ.

оид ба тартиб додани маслиҳат

Дар ин ҷо баъзе маслиҳатҳои амалии оид ба қабули ёддоштҳо мебошанд.

• Тартиб додани наќшаи дарс ҳамеша бо мавзӯи таҳрири, вазифаҳо ва ҳадафҳои оғоз меёбад.
• Бинобар ин, ба муайян кардани мафҳумҳои асосӣ ва мафњумњои, ки дар он шумо хоҳад оид ба дарс бино. Ин муфид барои мини-луцат муҳлат ва консепсияіо истифода дар омўзиши мавзўи медиҳанд аст.
• Муайян ки як қисми маводи омӯзишӣ шумо ба ин дарс диҳад, ва чӣ гуна ба disassemble синфҳои зеринро дорад.
• Муайян кардани намуди (омӯзиши маводи нав, ҳатмӣ, дарс якҷоя), ва дидани дарс (лексия kinourok, амалӣ ё кори лабораторӣ).
• Интихоб моддӣ ва адабиёт дар бораи ин мавзӯъ, таълим мавод ва таҷҳизот, таълим кўмакњои.
• Биё, то бо «мазза»: ба epigraph, далели ҷолиб таҷрибаи.
• Дида бароем, ки чӣ тавр ба шумо хоҳад назорати дониш дар охири омӯзиш сарф - бо ёрии як сӯҳбат ва ё санҷишҳои.
• Дар бораи андозаи хонагӣ, чидани маводи дахлдор.
• Бинобар ин, ба тайёр кардани кортҳои оид ба мавзӯъ. Агар синфи аст, ба зудӣ тавонист ноил шудан ба ҳадафҳои худ, шумо ҳамеша метавонед ба дод вазифаи иловагӣ бошад.

• Баъд аз тартиб додани нақшаи боварӣ ба дида, имзо, калам, тақрибан, ки чӣ тавр вақти зиёд барои ҳар як марҳилаи лозим аст. Агар шумо фикр кунед, ки вазифаҳои низ бисёр, муайян барои худ, ки шахсони шумо метавонед дур андохт. Агар кори хурд аст, интихоб кунад, то ба иловагӣ.
• Баъд аз зарурӣ таҳлил ёддошт ман, қайд, ки вазифаҳои «муваффақияти бузург» шудааст, ва он рӯй берун шавад зиёдатист. Дар хотир доред, ки натиҷаҳои дар тайёр намудани ёддоштҳои оянда. Хусусан, агар шумо ба зудӣ пешниҳод нақшаи дарси кушод оид ба ин мавзӯъ.

натиҷаҳои

Нақшаи Дарс - ин яке аз ҳуҷҷатҳои асосӣ, ки бояд муаллим бошад. Хулосаи нишон мавзӯъ, мақсад, вазифаҳо, инчунин оётро ба тафсил ҷараёни кор. Бо ёрии муаллими худ на танҳо метавонед омодагии худро барои маъмурияти раванди таълим исбот, балки инчунин ба баргузории ҳар гуна дарси бе мушкилот.