Кўдак намехоҳад, ба ёд: машварати равонӣ. Чӣ мешавад, агар кўдак намехоҳад, ки ба таҳсил

Бо пешниҳоди кудакон кунҷкобу худро ба мактаб, бисёре аз волидон, ҳатто аз мушкилоти онҳо дар ояндаи наздик рӯ ба рӯ хоҳад шуд, огоҳ. амалияи таълими солҳои охир нишон медиҳад, ки шумораи хонандагоне, ки ба таълимоти соли ҷалб нест, ҳар сол босуръат меафзояд.

Чӣ мешавад, агар ба кўдак намехоҳад, ба ёд , дар мактаби ибтидоӣ? Кӯмаки дар ҳалли ин масъала аст, на ҳама вақт қодир ба боз ҳам коршиносон, лекин мо то ҳол кӯшиш барои фаҳмидани сабабҳои чунин вазъият.

Ва агар як масъала вуҷуд дорад?

Бояд қайд кард, ки дар табиат ҳар як кӯдак дар ибтидо хислатҳо, ба монанди кунҷковӣ ва хоҳиши дониш дохил карда шуд. Бо вуҷуди ин, системаи кунунии маориф аст, аз комилият хело дур. Омўзгорон ва падару модарон манфиатдор бачагони фармонбардор, ба ибрози ақидаи худ надоранд ва бирӯяд маводи нав ба миrдори кайҳонӣ. Ва шогирдон буданд, дар навбати худ, изҳори мухолифин ба чунин низоми кардаанд. Он танҳо табиї, ки ба кўдак намехоҳад, ба ёд дорад. маслиҳати психолог кӯмак мекунад хориҷ фишори нолозим ва асабоният.

дар кӯдакӣ ба ёд кунанд. Оё шумо дар ҳақиқат маъқул ҳамаи фанҳо таълим ва таълими аз ҷумла барои фанҳои таълимӣ аз ҷумла? Лекин дар давоми ин вақт дарсӣ барои беҳтар тағйир наёфтааст. Хуб, ба ин дида бароем: Шояд мушкилӣ дар он аст, то ҷиддӣ нест, ва дар ниҳоят ба худ ҳал.

Ба саволи рӯирост: чаро фарзандони намехоҳем, ки ба чӣ меомӯзем?

маслиҳати психолог ба натиҷаи мусбат нахоҳад танҳо вақт ва роҳи дуруст муайян карда мешавад, аз таҷовуз ба раванди таълим кўдак дод. якчанд омилҳои асосӣ муайян карда мешавад, ки таъсири мустақим ба муносибати кӯдак ба schoolwork. Инҳо дар бар мегиранд:

• надоштани шавқу рағбат ба қисми зиёди фанҳои мактабӣ;
• мушкилот меоянд, аз toddler бо ҳамтоёни (ҳамсинфони);
• ІН бо зарурати риояи низоми сахт - даст боло бомдодон, ба тоб соат бисёре аз нишаста дар як миз, вазифаи хонагӣ ҳар рӯз;
• мушкилоти бо рушди субъект мактаби махсус;
• муносибати мураккаб бо яке аз муаллимони;
• аз даст додани њавасмандї.

Набудани ҳавасмандгардонӣ

Кӯдаке, ки рад ёд гиранд, осон ба ақл дарёбед. Синфҳо дар мактаб чунон шавқовар ва вақтхушӣ нест, ки онҳо аз тарафи волидон тавсиф карда шудаанд. Дар аввал таассурот дилгармии зуд мегузарад. Бимонед машқҳои реҷаи, хеле низоми сахт ва тарс дар бораи гирифтани синфҳои бад. Волидон, дар куфри: фарзанди худро намехоҳад, ба ёд.

машварати психологї дар ҷои аввал бо зиёд асосноксозии. Ин истилоҳ ба калонсолон шинос аст, ки барои онҳо ҷои кор - ин на танҳо манбаи даромад, балки имконияти аст, беҳтар намудани эътимод ба худ, ба даст овардани маќсадњои муайян. Дар њавасмандгардонї мактаб хеле суст кор мекунанд. синфҳои хуб дар бораи худ, албатта, қодир ба тавлиди ІН мусбат. Бо вуҷуди ин, на ҳамаи кӯдакон дар асоси натиҷаҳои дарозмуддат нигаронида шудааст, ба монанди тарк мактаб бо дипломи аъло, ё ҳадди ақал бе сегона. Ҳамин тавр, як қисми зиёди донишҷӯён танҳо намефаҳманд, ки чаро синфҳои рӯз мебошанд.

Дар ин марҳила, аҳамияти калон таъсири падару модар, ки ба таври шифоҳӣ ва масалан, барои чӣ дарси муҳиме мактаб барои рушди минбаъдаи онҳо нишон фарзандон аст. Калонсолон бояд кӯшиш насиҳат ҷавон "шӯришиён" дар бораи зарурати ба муваффақият дар мактаб. Дар муқоиса, яке аз метавонад ҳар гуна бозии компютерӣ, ки дар он гузариши дуюм ва ҳамаи сатҳҳо минбаъдаи вобаста ба натиҷаҳои марҳилаи аввали рушди.

кӯдак намехоҳад, ба ёд: Пас, падару модар бо он ногувор рӯ ба рӯ. маслиҳати психолог дар чунин ҳолат хоҳад хеле муфид мебошад.

муносибати манфї ба омӯзиш: чанд сабаб ноболиғ

Дар баъзе ҳолатҳо ба он имконнопазир аст, фавран муайян кардани сабаби кардааст хусумати кўдак ба мактаб. Сабабҳои метавонад ҳатто бештар. Барои фаҳмидани ҳақиқат, шумо бояд бодиққат ба мактабхонӣ ӯ назар. Баъзан нохуш барои омӯзиши он метавонад аз ҷониби чунин омилҳо ба монанди боиси:

• сарбории аз њад зиёд хусусияти эмотсионалӣ ва воқеӣ (сершумори фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ, шиддати дар оила);
• кӯдак giperotvetstvennost, имкон намедиҳанд ӯро ба истироҳат, ки дар натиҷа як кам шудани фоизҳо;
• тағйир муҳити омӯзишӣ (гузариш ба синфи дигар, тағйир додани ҳолати кор);
• дарсҳои иваз систематикӣ "хориҷӣ" муаллимон.

Сохтани муносибат бо фарзанди шумо: назари коршиносон

Пеш аз ҳама, кӯшиш кунед, ки мустақилона муайян чаро фарзанди шумо намехоҳад, ба ёд. Маслињат психолог сар дар ин њолат ба таври зерин аст:

1. Шумо ҳеҷ гоҳ набояд фишор кўдак гузошт. Дар оилаҳое ки кӯдакон бо волидайн таҳия кардаанд, муносибатҳои боварӣ, чунин ҳолатҳо ҳастанд, хеле зудтар ва осонтар ҳал намуд.
2. Кӯшиш кунед, ки сохтани муносибатҳои худ бо кўдаки шумо дар бораи принсипи гуногун - аввалин дӯсти худ. Ва танҳо баъд нақши волидони ғамхор иҷро. Зеро бисёре аз насли калонсол, ки ба назар мерасад, дастнорас. Баъзе волидон, ки фарзандони як ҳеҷ гоҳ набояд дар бораи шароити баробар сухан ронанд, зеро ки кӯдакон ҳамеша бояд фарзандон боқӣ мемонад. Агар шумо ба ин зид нест сабки алоқа, натиҷаҳои қариб фавран намоён мебошанд. Кўдак боз чизе аз беҳтарин дӯсти худ пинҳон нест, ва шумо дар ҳар вақт аз ҳар чизе, ки ӯро ташвиш огоҳ бошанд.
3. Бинобар ин, ба нишон фарзанди шумо, ки ба шумо Ӯро дӯст гуна, ҳатто хеле муваффақ. Ӯ бояд фикр накунед, ки муносибати шумо метавонад, зеро ин тағйир, ҳамчун наёмад барои мактаб.

Чӣ мешавад, агар наврас намехоҳад, ба ёд: Маслињат равоншинос

Бисёре аз донишҷӯён бо таваҷҷӯҳ ба донишандӯзӣ дар аввали синфҳои, дохил дар замони булуғ расиданд, бояд комилан бенизомӣ гардад. Волидон сарашон мекашем, ки дар чунин ҳолатҳо ҳастанд, зеро онҳо душвор ба иртибот бо кўдакон парвариш зиёд. Бо вуҷуди ин, масъалаи мусаллам аст: кўдак намехоҳад, ба ёд. Чӣ бояд кард? маслиҳати психолог кӯмак мекунад мубориза бо ин вазъият.

PhD Любов Samsonova бо эндокринологӣ рух дар кӯдакӣ ва навҷавонӣ, бовар дорад, ки яке аз сабабҳои ба сӯи як бемайлии ба мактаб ба ёд, норасоии йод аст. Норасоии ин моддањои синтези гормонҳои сипаршакл таъсир мерасонад. Ин боиси бад шудани хотира, бадбахтиву. Ин мекашад қобилияти зоҳирии фазоии. Он махсусан барои кўдаконе, ки дур аз баҳр зиндагӣ мекунанд ва истеъмол миқдори ҳадди ақали маҳсулоти йод-дорои мушкил аст.

Дар хотир доред, ки ба падару модари: лутфан қайд кард, ки меъёри шабонарўзии йод барои донишҷӯёни наврасон 200 micrograms аст. Тавсия дода мешавад, ба дод ҳисса калий кўдак, инчунин дар ѓизои намаки йоднокшуда худ дар бар гирад.

Пайваст ба қоидаҳои муколамаи махфӣ бо наврас ва баъзе принсипњои умумии дар поён пайравӣ.

тавсияҳои умумӣ

Ҳатто агар кўдак намехоҳад, ба ёд, машварати равонӣ кӯмак мекунад, сабук кардани зиндагии тамоми оила: хориҷ стресс, бас баҳс дар бораи мувофиқати мактаб. Дар ин ҷо баъзе нуқтаҳои муҳим мебошанд:

1. Кӯшиш кунед, ки ба канорагирӣ муќоисањои дардовар ба кўдак, оё дар мисоли муваффақияти ҳамсинфони худ ё фарзандони ҳамсоя оварад.
2. Иҷозат писар ё духтари худро ба қарор дар кадом тартиб ба кор дарс барои татбиқи ватанӣ. Дар ин ҳолат шумо бешубҳа, бояд unobtrusively бузғола мегӯям, ки аввалин чизе, ки бояд бошад, барои оғози рушди маводи аз ҳама мушкил.
3. Кӯшиш кунед, ки ба пайдо кардани як созиш бо кўдак: ба он имконпазир аст, ки ба муҳокимаи пешакӣ вақти мутаносиби медаванд баъд аз мактаб кор ва гирифтани баъзе вақт барои истироҳат ва ҳамаи навъҳои фаъолияти хурсандиовар. Равоншиносон тавсия аз таъини мӯҳлати қатъии худдорӣ намоянд.

Беҳтарин мукофот - тасдиқи волидайн

Мо набояд дод, то, агар кўдак намехоҳад, ба ёд. маслиҳат рӯҳии волидон, пеш аз ҳама, дар тағйир додани муносибати калонсолон ба ҳама чиз аст, ки бо фарзандони худ рӯй равона карда шудааст.

Аз нуќтаи назари номзади илмҳои тиббӣ Анатолий Severny, президенти Ассотсиатсияи равоншиносон, кўдакон ва равоншиносон дар кўдакони синни мактабї барвақт аст, хеле муҳим аст, то эҳсос дастгирии падару модарон, бидонед, ки наздиктарин мардум ҳамеша дар канори худ. Дар наврасӣ, тасдиқи волидайн миёна аст, чунки дар ин марҳила аст, ки тағйир додани њавасмандї (фарзандони мехоҳед, ки ба амалӣ ҳадафҳои худ) вуҷуд доранд.

Вале фикр намекунам, ки ба дастгирии падару модар барои кўдак парвариши як ибораи холӣ аст. Бисёре хилофи - ақл волидайн ва тасдиќи метавонад муҳим на танҳо дар ҳалли мушкилоти мактаб, балки ҳамчунин дар ҳолатҳои мураккаб бештар.

ҷамъбасти

Ҳатман манфиатдор дар ҳаёти фарзандони худ, муҳокима бо онҳо воқеаҳои рӯз аз рӯз, шарм надоред, ба онҳо иқрор дар хатогиҳои ва ба хатогиҳои худ. Маориф дар мактаби муосир - на мураккаб, вале раванди имконнопазир. Албатта, волидон лозим нест, ки ба иҷрои вазифаи хонагӣ барои кўдак. Вале барои фаҳмидани сабабҳои мушкилоти муваққатӣ ва кӯмак ба ҳалли мушкилоти дар ҳақиқат лозим аст.

Агар дар натиҷаи аз фикр шумо нафаҳмиданд, ки чаро кўдак намехоҳад, ба ёд, машварати психологї дар равшангар вазъият мусоидат хоҳад кард. Ва он гоҳ кӯшишҳои шумо ба натиҷаи назар оварда расонад. Шумо фарзандони худро дӯст, новобаста аз он чӣ, ва боварӣ ба онҳо!