Дар барномаи таълимии таҳсилоти иловагӣ барои фарзандон. Чӣ тавр ба эҷоди як барномаи тањсилоти иловагї барои кӯдакон

Дар барномаи таълимии тањсилоти иловагии кўдакон дар асоси талаботи махсус, ки барои чунин ҳуҷҷатҳо дода. Дар мавриди барномаҳои риоя накардани андешидаед аз ҷониби барномаҳои ҳукумати федералии насли дуюм, онҳо нахоҳанд иҷозат дода мешавад, истифода карда шавад.

заминаи меъёрии њуќуќї

Қонуни ФР «Дар бораи маориф» гуфта мешавад, ки дар фаъолияти он аз тарафи барномаҳои таҳсилоти муаллим, ки пурра бояд бо талаботи стандартҳои нави таълимӣ риоя ҳидоят ёбанд. тањсилоти умумии аст, ки ба ҳалли масъалаҳои марбут ба ташаккули насли наврас фарҳанг вобаста аст. Дар барномаи таълимии тањсилоти иловагии кўдакон бояд ба интихоби огоҳонаи фаъолияти касбӣ дар оянда мусоидат менамояд. Фаъолияти беруназдарсӣ бояд ба таъғирёбии кўдак ба ҷомеаи муосир мусоидат менамояд.

Чӣ иловагӣ мебошад. маориф?

Дар барномаи таълимии таҳсилоти иловагии кўдакон метавонанд самти гуногуни мусоид барои рушди мутаносиби хонанда доранд. Илова ба муассисаҳои махсуси - мусиқӣ ва мактаби варзишии, рақс ва санъати студияҳои мекунанд, марказҳои умумии тањсилоти иловагї аст. Онҳо фарзандони пешниҳод гуногуни доираҳои ва бахшҳои, њар як омўзгор барномаи инфиродии худ меорад.

Сохтори барнома

Зеро ки дар он хизмат сохтори намунавӣ, ки дар он қисми асосӣ иборат мебошанд, бояд фарқ:

• асоснок аҳамияти (меморандум фаҳмондадиҳӣ);
• ишора ба он фарқ аз analogs мавҷуда (нодир);
• таълимї ва банаќшагирии мавзўӣ;
• тавсифи фаслњои асосии барнома;
• тавсифи талабот барои донишҷӯён;
• Йола захиравии (барои муаллимон, барои кўдакон);
• Адабиёти зикри манбаъњое, ки дар таҳияи барномаи истифода шудаанд.

Дар назар наздик дар ҳар бахш. Дар асосноккунандаи мутобиқати мавод ҳамчун асос барои идомаи таҳсили интихобшуда, муайян касоне, лаҳзаҳои равшан, ки кӯмак ба рушди шахсияти кўдак зарур аст.

Дар гузаронидани муќоисањои байни усули нав ва касоне, ки дар барномањои мутобиќшавї муваффақ буданд, он матлуб аст, ки ба қайд фардият беназир рушди нав.

Дар робита ба ҷорӣ намудани стандартҳои нави таҳсилоти федералӣ дар системаи муосири маориф, ки ба тарҳрезӣ ва нигоҳдории танзими таълимї аст, на танҳо барои адад классикӣ, балки низ барои фаъолияти берун аз таҳия қоидаҳои муайян. Дар ин ҷо синфи мавзӯъ, муаллим бояд ба унсурҳои асосӣ, ки дар давоми ҷаласаи муҳокима таъкид мекунанд. Инчунин, устод мафњумњои илмии асосии ҷорӣ дар ҳар як ҷаласаи муайян.

Дар тасвир бахшҳои барнома, бояд муфассал нишон дода мешавад, ба мундариҷаи мавзӯъ, таъкид касоне, лаҳзаҳои асосӣ, ки шавад, баррасӣ хоҳанд муаллими ҳадди аксар.

ҷанбаи калон

Дар барномаи таълимии таҳсилоти иловагӣ барои кӯдакон аст, дар нуқтаҳои зерин равона шудааст:

• фароҳам овардани шароити мусоид барои худдорӣ инкишофи шахсияти кўдак, ӯ худидоракунии такмили;
• ташаккули донишҷӯи тасвири пурраи ҷаҳони муосир;
• тарбияи шаҳрвандон ва ба шахсе, ки мехоҳад беҳтар намудани љомеа;
• рушд ва таҷдиди кормандони ширкат.

Дар барномаи таълимии таҳсилоти иловагии кўдакон аст, ки дар асоси нақша ва ҷадвали раванди таълим анҷом дода мешавад.

Мақсад ва вазифаҳои тањсилоти иловагї

Онҳо пешниҳод таъмини омўзиш, тренингњо, рушди мутаносиби томактабӣ ва синни мактаб. Ин аст, ки барномаи таълимии таҳсилоти иловагии кўдакон ба мувофиқ:

• анъанаҳои фарҳангии русӣ ва хориҷӣ, ҳувияти миллӣ дар минтақа;
• сатҳи аввал, томактабӣ ва тањсилоти;
• технологияи муосири таълим.

Дар барномаи таълимии таҳсилоти иловагӣ барои кӯдакон дар мактаб илм ва технология, варзиш ва варзиш, илм табиӣ, санъат, шиносоӣ ҳарбӣ-ватандӯстӣ мебошад.

Як мисоли ҷолиб ба ташаккули як доира иловагӣ барои истеҳсоли аст бозича гил. Илова ба фаъолияти амалии вобаста ба таъсиси дастҳои худ аз гил туҳфаҳои гуногун мебошанд, хонандагон маълумот дар бораи хусусиятњои асосии ин мавод мегиранд. Чунин малакаҳои метавонем дар ҳаққи онҳо табдил оғози интихоби огоњонаи мансаб оянда.

технологияҳои муосир дар соњаи маориф дар оянда

Дар барномаи таълимии таҳсилоти иловагӣ барои кӯдакон дар мактаб имконнопазир аст бе истифода аз техника ва технологияи инноватсионӣ. Ин тарҳ ва тадқиқот технология барои амалӣ намудани таълими химия, экология, биология, химия ва муњимтарин мебошанд. усули бозӣ аст, ки дар синф, дар студияҳои рақс истифода бурда мешавад. самти санъати обиҷавнӯширо аз муносибати инфиродї дӯш. Дар робита ба таҳсилоти фосилавӣ имконпазир татбиқи барномањои таълимии тањсилоти иловагии кўдакон дар ноҳияҳои дурдасти шаҳрҳои калон дод.

Мақсади таҳсилоти иловагӣ

Пас аз ҷорӣ намудани низоми маорифи муосири давлати федералӣ аз насли дуюм стандартҳо, ки ба фаъолияти берун аз таваҷҷӯҳи бештар. барномаи таълимии умумии тањсилоти иловагї барои кӯдакон аст, ки дар равона карда шудааст:

• сохтани шароити муносиби барои ташаккули шахсияти кўдак;
• расидан ба як давлати эҳсосӣ мусоид барои насли наврас;
• знакомств бачаҳо бо арзишҳои умумибашарӣ;
• татбиқи пешгирии рафтори antisocial;
• зиёд њавасмандї ба эҷодкорӣ ва дониши ҷаҳон.

Дар барномаи таълимии устоди таҳсил иловагии кўдакон, бояд ба таҳкими саломатии љисмонї ва рўњии кўдакон равона карда шудааст. Устоди зич бо оила таъмин намудани шароити мусоид аз ҳама барои худдорӣ рушди хонанда.

Хусусиятҳое, ки аз унсурњои маводи барнома

Дар барномаи таълимии асосии тањсилоти иловагї барои кўдакони дорои саҳифаи унвони оғоз меёбад. Он нишон медиҳад, ки номи пурраи шахси муассисаҳои (умумӣ) таҳсилоти иловагӣ. Next, маълумот дар бораи муқаррар шуд, вақте ки аз ҷониби кӣ, ки дар он барномаи таълимии тањсилоти иловагї барои кӯдакони тасдиқ карда шуд. Он гоҳ, ки ном ва синну соли кўдакон, ки барои онҳо барнома таъсис дода шуд, дар давраи татбиқи он, ки соли офариниши муайян мекунад.

Дар ёддошт фаҳмондадиҳӣ тасвир шиносоӣ, навгонии, мақсад ва вазифаҳои, ва фарқи асосии рушди монанд. Мӯҳтавои барномаи таълимии таҳсилоти иловагӣ барои кӯдакон дохил шакл ва намуди фаъолияти ҷорӣ, бо натиҷаҳои Интизор меравад, имконияти муайян намудани самаранокии онҳо.

Дар таълим ва нақшаи мавзӯӣ гумон аст ба касоне, бахшҳои, шумораи соат. Талабот барои барномаи таълимии таҳсилоти иловагӣ барои кўдакон, талаботи ГЭФ, ва дохил зикри шакли ҷамъбасти фаъолият дар шакли озмунҳо, фестивалҳо, намоишгоҳҳо, таълим ва конфронси илмӣ анҷом дода мешавад.

Намунаи таҳсилоти иловагӣ

Мо пешниҳод барномаи таълимии намунавии тањсилоти иловагї барои кӯдакон, ки дорои самти тадқиқоти изҳори дурахшон.

ёддошт фаҳмондадиҳӣ ба барнома

Муаллим муосир ягон вақт вазифаи на душвор - ташаккули дар шароити муосир як шахсияти баркамол. Зеро талаботи қатъӣ барои мактаб ва тадқиқотӣ, инчунин ба қоидаҳои бақайдгирии озмоиш нест, муаллим бояд ба баррасии ҷиддӣ ба гузаронидани корҳои таҷрибавӣ дар асоси муассисаи таълимї дод. Чунин кор бар мегирад, дарёфти беҳтарин имконият барои инкишоф дар хонандагон хоҳиши худдорӣ маориф, рушди.

Барои баланд бардоштани самаранокии ҷараёни таълим, муҳим аст, ба инобат гирифта хусусиятҳои инфиродии њар як хонанда. Дар робита ба кори таҷрибавии маҳдуд ҳангоми дарсҳои анъанавӣ дар амал равона на ҳамеша имконпазир аст. Дар робита ба ин, муаллимон ҳастанд, тањияи барномањои худ барои таҳия ва корҳои тадқиқотӣ, ба раванди ба даст овардани дониши нав барои донишҷӯён ҷолиб ва бароҳат.

Давомнокии барнома вобаста ба хусусиятҳои субъектҳои омӯхта, мураккабии назарияи илмӣ истифода дар омӯзиши. Форум барои талабагони мактаби миёна пешниҳод намудани алоыа байни фанњои гуногуни таълимӣ. Касоне, бачаҳо пурра ба омӯзиши лоиҳаҳои нашъаманд доранд, имконият барои рушди минбаъдаи. Фарќияти асосии аз нармафзори монанд мутобиқ ба ягон хонандагони синну соли мебошад. Ин versatility таъмин рушди таваҷҷӯҳи маърифатї дар насли наврас, новобаста аз сатҳи зеҳнӣ ибтидоии талабагони.

Мақсади асосии фаъолияти илмӣ ва тарҳи аст, ки ба талқин донишҷӯёни илм дӯст медорам. Дар воситаҳои асосии барои амалӣ намудани нақшаҳои андешида барномаҳои методӣ, технологияи таълими инноватсионӣ мебошанд. Сарфи назар аз гуногуни усулњои ки барои кор ба хонандагон дар мактаб баъд аз вақт, мансабҳои пешбари они дастуроти гуногуни, технологияи бозӣ, инчунин усули лоиҳаҳо.

Дар ҷаласаи кушодани, донишҷӯён мафҳуми дар бораи аҳамияти илмӣ, навъњои онҳо, ҳадаф, хусусиятҳои истифодаи натиҷаҳои ба даст оварда ҳангоми кор дар як озмоишгоҳи мактаб мегиранд. Ба омўзгор мефаҳмонад, ки ба хонанда қоидаҳои hypotheses, ҳадафи-ғуруби, ҷудо кардани вазифаҳои тадқиқот. Илова бар ин, диққати махсус аст, ки ба қоидаҳои озмоиш дода мешавад. Барои мисол, муаллим аҳамияти хонандагон гузаронидани як қатор таҷрибаҳои (на камтар аз се) ба хотири сӯҳбат дар бораи эътимоднокии натиҷаи мефаҳмонад. Он дар доираи як таҳсили иловагӣ аст , ки насли наврас замима мешавад, ва ба табобат математикии намудани натиҷаи ҷустуҷӯи гумроҳӣ андозагирӣ аст. Тадқиқот гузаронида берун аз соати корӣ муқаррарӣ ба машқҳои амалӣ маҳдуд карда намешавад. Кўдаконе, ки дар чунин маҳфилҳо, клубҳои ё иштирок, ёд муаррифӣ натиҷаҳои таҷрибаҳои худ, яъне, даст ба малакаҳои ҳифзи ҷамъиятӣ. Омор нишон медиҳад, ки онҳое, донишҷӯёне, ки дар давоми омӯзиш дар мактаби тањсилоти, таваҷҷӯҳ ба тарҳрезӣ ва тадқиқоти пардохта мешаванд табдил бештар муваффақ, он осонтар ба таҳсил дар мактабҳои олӣ мебошад, ки онҳо ба осонӣ мутобиқ шудан ба ҳаёт дар як ҷомеаи муосир. Илова бар ин, ба кор дар лаборатория, лоињањо ва омӯзиши мумкин аст дар асоси гуманитарӣ гузаронида мешавад. Гуногун таҳқиқоти парвандаи марбут ба омӯзиши хусусиятҳои шахсии наврасон махсусан дахлдор ва ҷолиб барои донишҷӯёни имрӯза мебошанд. Барои чунин таҷрибаҳо низ ҷавобгӯ ба талаботи муайян, ки кўдакон дар доираи барномаи ҷорӣ тањсилоти иловагї љорї карда мешавад.

хулоса

Бе низоми пешрафтаи таълим берун аз буда наметавонад ташаккули шахсияти мукаммали. Ин аст, ки чаро дар солҳои охир сар ба пардохти эътибори ҷиддӣ ба рушди марказҳои таҳсилоти иловагӣ. Яке аз ҷузҳои асосии дар бораи стандартҳои муаллими муосир, муҳокимаи он дар лаҳзаи ҳодиса рӯй, татбиқи барномаҳои таҳсилоти иловагӣ, яъне кор бо кӯдакон дар илова ба дарсҳои муқаррарӣ. Самтҳои бештар маъмул тањсилоти иловагї ҳоло сайёҳӣ ва омӯзиши минтақавӣ дида мебароем. Омӯзгорон кӯшиш ба хӯрдӣ дар муҳаббати насли наврас ба замини модарӣ, рушди сайёҳӣ ватанӣ. Аз аҳамияти махсус дар ҷомеаи имрӯз масъалаи маориф ахлоқи баланд алоқаманд аст. Як гуногуни студияҳои ҳарбӣ-ватандӯстӣ ва иттифоқҳои касаба, ки барои онҳо калимаҳои монанди боҷи, шараф, виҷдон, буда, нақши калидӣ дорад. Туристӣ ва экологӣ маҳфилҳои ва студияҳои дар вазифаи асосии дар асоси марказҳои сайёҳӣ, мактабҳои варзишии. Оҳиста-оҳиста системаи мукаммал маориф минбаъд дар мактабҳои миёна оддӣ, оид ба рушди шахсияти кўдак.