Барномаи омӯзишӣ барои кӯдакон. Аввали барномаи маърифати хурдсолӣ

Мӯҳлати таълиму тарбияи кўдакони синни томактабї - таҳкурсии, ки аз он ба шахсияти кўдак оғоз ба ташкил, асос барои сохтмони муваффақиятҳои ояндаи он мебошад. Барномаи омӯзишӣ барои кӯдакони томактабӣ бояд ба се самт фаро гирад: рушди таҳсилоти равонӣ, ахлоқӣ ва ҷисмонӣ.

рушди равонӣ томактабї

Муайян бо дараљаи:

• доштани қалам ва хасу;
• қобилияти хондан ва навиштан;
• қобилияти ба як retelling кӯтоҳ ва дар хотир шеърҳои кам;
• дониш рақамҳои (пеш ва бозгашт), қобилияти иҷрои амалиёти арифметикӣ оддӣ;
• дониши рақамҳо асосии геометрии;
• қобилияти ба вақти мегӯям;
• мулки ба ақидаҳои ибтидоии дар бораи ҷаҳон.

тарбияи маънавию

Дар бораи чӣ гуна кӯдак қодир ба рафтор, дар як гурӯҳ њамсолон ва калонсолон, ки чӣ қадар ӯ бо омодагӣ ба ёд аст, он асосан дар бораи ҳаёти мактаби ӯ дар оянда вобаста аст. Бинобар ин, барномаи тањсилоти томактабї бояд дар чунин роҳе сохта ба тавре ки даст пеши ин самт аст.

тарбияи ҷисмонӣ

Дар суханони доктор Komarovsky, «кўдак Хушо - аст, пеш аз кӯдаки солим. Ва танҳо баъд - ки медонад, ки чӣ хонда ва бозӣ скрипка ». Аз ин рӯ, барномањои таълимии кўдакон inconceivable бидуни унсурҳои тарбияи ҷисмонӣ мебошанд.

Маориф кўдакони 2-3 сол

Ин синну сол аст, аз тарафи оилаи шадиди ки бо аҳли ҷаҳон кўдак, ранг ва баст объектњои, андоза ва йога худ тавсиф карда мешавад. Дар бузғола қодир ба таври равшан баён ІН, муносибат ба муваффақиятҳо ва нобарориҳои ҳаёти онҳо, барои муошират бо дигар кӯдакон ва калонсолон аст. Дар ин давра ба синни зарур бошад, ғайрат дар таълим номаҳои кӯдак ва рақамҳои нестанд, чунон ки ҳамаи ин барои ӯ аломатҳои даркнашаванда, ки оё ягон манфиати сабаб нест. Ғайр аз ин, самаранокии омӯзиши забонҳои хориҷӣ хоҳад ҳам зиёдтар бошад, дар синни дертар.

Барномаи омӯзишӣ барои кӯдакон бояд ба дониши ҷаҳон берун ба воситаи маънии равона: мебинед, мешунавед, бӯй ва даст. Олимон исбот кардаанд, ки муваффақият дар рушди малакаҳои хониши бевосита вобаста ба қобилияти Мебинам, дар ҷаҳон аст. Дар барномаи тањсилоти томактабї барои кўдакони 2 ва 3-сол, дар асоси рушди малакаҳои автомобилӣ нек. Далели он, ки ангуштони кўдак дорои шумораи зиёди ретсепторњо, ки ба минтақаҳои мағзи, ки ҳам барои ҳамоҳангсозии рафтуомади ангуштони ва рушди суханронии мебошанд ирсол метобад. Барои ин мақсад, гимнастикаи ангушти комил, қимор адад хурд (бехатар, албатта), бозӣ бо мукааб ва тестӣ андозаҳои гуногун, дар синф бо як матои аз textures гуногун, аз бозӣ дар «Хуб», «чил-хурӯс», бӯйнок аз гил ва дар бораи.

Бояд диққати сабаби машқи ҷисмонӣ, ки пас аз Рхаймс нињолхонаи ва Рхаймс пардохт. Дар маҷмӯъ, фаъолияти ягон кӯдак дар ин синну сол бояд дар шакли як бозӣ мегиранд - ин техникаи ҳама самаранок барои дониши Худро ба ҷаҳон ва омӯзиш дар ин марњилаи инкишоф ќарор дорад.

Маориф кўдакони 4-5 сол

Ин синну сол аст, ба таври комил ба хотири хушхӯю таълим доданро сар номаҳои кӯдак ва рақамҳои. Акнун кӯдаки қодир ба таҳлили хосиятҳои объекти, махсусан таъсир ба онҳо аст, он ором бештар, assiduous ва беҳтар муташаккилона мебошад. Агар кўдак барои 10-15 дақиқа бо шавқ бозӣ бозиҳои таълимӣ - рафта дар пеш аст! Синну сол 4-5 сол ва беҳтарин бо мақсади ба фарзандашон доираи муайян, ё дар қисмати варзишӣ мебошад. То ин вақт ба инкишофи љисмонї дастгоҳи locomotor кўдак имконият медиҳад, ки ба омӯхтани асосҳои шиноварӣ, рақс, санъати ҳарбӣ ва ғайра.

Агар шумо бинед, майл як кўдак ба Забоншиносии, омӯзиши забони хориҷӣ ва ё ташрифи гурӯҳи театри хоҳад ҳалли бузург барои рушди ин қобилиятҳои бошад. кудакон Creative комил барои моделсозӣ, санъат, Вокэл мебошанд. Вале, агар ин кӯдак қодир аст, ки ба нигаронида нашудааст, бошуурона иҷрои вазифаҳои рушд, бетоқат ва ана бераҳмона ба нокомиҳои худ, шумо бояд хондани андак ва маҳфилҳои ташриф интизор.

Омӯзед мутамарказгардонии фарзанди шумо истеҳсоли муштараки ҳунарҳои кӯмак хоҳад кард. Шумо бо тафсилоти оддӣ сар, ки дар натиҷа бештар буд, тадриҷан мушкилоти вазифаи. Дар давоми фаъолияти он муҳим аст, ки ба зоҳир фарзанди шумо, ки ҳар гуна нокомии метавон ислоҳ. Дар ин раванд шумо метавонед ба осонӣ муносиб омӯзиши алифбои, рақамҳо ва ҳайвонот. Бо хаёлот андаке, шумо метавонед фавран якчанд паррандагон, бо як санг кушт. Барои рушди малакаҳои автомобилӣ ҷарима муносиб истифода машқҳои ба монанди гузаштани дастаки ба воситаи maze, яраи ва ранги тасвирҳо, бофандагӣ, ҳайкалчаи ва бештар.

Маориф кӯдакони 6-7 сол

Муосир physiologists, равоншиносон, омӯзгори, логопед розӣ ҳастанд, ки дар ин давра аз ҳама мусоид барои рушди диққати, дарки, хотира ва тафаккури кўдак мебошад. Physiologically, бузғола омода барои рушд омӯзиш аст ва ӯ хоҳиши ба ёд. Ин аст, ки чаро фарзанди шаш баъзан қодир ба меорад волидон ба монеа барои бисёре аз он «чаро». Кӯчак хомӯш насли кунҷкобу ё ҷавобҳои рӯякӣ маҳдуд - он маҳрум дарахти моеъ ҳаётбахш аст. Пас сабр кун ва ба даст овардани маълумоти пурра барои қонеъ кунҷковӣ аз бузғола. Дар ин синну сол, он вақт ба таълим ҳисоби кўдак, навиштан, ва қобилияти вақти намегӯям, ки бо соат, ба ӯ фаҳмонад, ӯ асосҳои ҷуғрофия ва ситорашиносӣ аст. Барномаи омӯзишӣ барои кӯдакони 6 сол аллакай, барои гузариш ба шакли муташаккилона кор таъмин менамояд.

амали дурусти волидайн

Ҳамин тариқ, барномаи тањсилоти томактабї ҳар як кӯдак бояд бозиҳои дохил, машќњо барои рушди дарки ҳиссиётӣ (рушди мақомоти маъно), сухан, фаъолияти равонӣ, малакаҳои ҷисмонӣ, кунҷковӣ шириятон, инчунин таъсис додани фаҳмиши асосӣ умумӣ дар бораи ҷаҳон. Њамгироии ҳалли масъалаи кӯмак ба ҳама гуна таҳсилоти томактабӣ. Кўдакистонњо, гурӯҳҳои томактабӣ ва мактабҳои махсус аст, на танҳо дар барномаҳои самаранок ва техникаи беназир дар курсҳои иловагӣ Арсенал онҳо ба монанди таълими барномаҳои забони англисӣ истифода бурда ба омода кўдакон ба мактаб, балки низ доранд.

Албатта, тарбияи кўдак дар гурӯҳи дорад, як қатор бартариҳои бар дарсҳои инфиродӣ: дар ин ҷо маҳорати меорад ҳамкории дуруст бо њамсолон, интизоми, мафҳуми масъулият, қобилияти ҳал вазъиятҳои душвор истеҳсол. дарсӣ интерактивии, инчунин кори психологҳо, бешак, ба кўдак дар оянда кӯмак хоҳад кард, аз он осонтар аст, барои мутобиқ шудан ба муҳити мактаби нав ва тез ҳаракат ба вазифаи «Ман - а. мактабхонӣ"

Албатта, ҳар як кӯдаки гуногун аст, ва ноил шудан ба натиҷаҳои дилхоҳ бе кӯмаки имкон аст. Агар шумо қарор кардам, ки ба шумо омӯзиши мустақилона хоҳад буд бадтар бо кўдак аз барномаи таълимї барои кўдакони дар тањсилоти томактабї, танҳо дар хотир хусусиятҳои синну соли кўдак равонӣ нигоҳ ва пайваст ба қоидаҳои муайян.

Маслиҳат барои падару модар

• Омӯзиш аст, ки дар шакли як бозӣ гузаронида мешавад ва ҳар як имкониятро истифода мекунем: хондани кўдак, муошират, ба дурӯғ ба бозиҳои якҷоя, назар аз барои рафтор объектҳои ранги ҳамин, ӯ падидаи табиї ҷолиб нишон медиҳад, ки дастгирии кунҷковӣ кўдак, аз ӯ ёд диҳем, то дар вақти амал мекунанд.
• Итминон ҳосил кунед, ки ба таъмин намудани муносибатҳои иҷтимоӣ кўдак бо њамсолон. Он бояд бозиҳои системавии кооператив оид ба майдончаи, дар боғи, ба dispensation аз кудакон озмунҳо, нажодҳо мепайвандад бошад. Ҳамаи ин аввалин таҷрибаи онҳо аз рафтори кўдак дар давоми дастаи.
• Таҳвил ба кўдак омӯзиш ба хондан љоиз аст танҳо вақте сухан худ таҳия кофӣ. Оғози аз нав бо шакли бозӣ, аз тадриҷан гузаштан ба мураккаб бештар. Дар хотир доред, ки дар ин ҳолат он ба қадри он давомнокии на ҳамчун басомад ва пайдарпаии дарс аст. хонда адабиёти бояд синну соли муайян ва хусусиятњои инфиродии кӯдак ҷавобгӯ - хонда чӣ манфиатдор донистани аст. Агар сухани кўдак дорои бисёр хатогӣ роҳ сохтори syllabic аз суханони ё тасдиќи онњо, дорои камбудиҳои ошкор намудани талаффузи, ки ибтидоии вазифаи шумо аст, ки ба шикоят ба як терапевт суханронӣ.
• Ба ҳеҷ ваҷҳ нест, наметавонад якбора карда додани кўдак ба ҳолати мактаб: ба ӯ соат ором маҳрум, ба тартиб бо дафтар хонагӣ, зангҳои телефонӣ ва тағйири. Ҳамаи, ки таъмин намудани барномаҳои омӯзишӣ барои талабагони дар тарбияи кўдакони синни томактабї на танҳо нолозим, балки низ метавонад баъзе зарар - будан маҷбуран дар ҷавонӣ ҷалб, кўдак метавонад хоҳиш ва фоизҳо дар ҳаёти мактаб аз даст медиҳад.