Маориф интегратсионӣ - ин чӣ аст? Шакл, технология ва муҳити омӯзишӣ

маориф интегратсионӣ - ин чӣ аст? Њар як кўдак њуќуќ ба дастгирї аз волидони худ ва ҷомеа ба воя, омӯхта ва инкишоф дар синни наврасӣ дорад. Ва чун расид, кўдакони синни мактабї бояд ба мактаб рафта ва одатан ҳам муаллимон ва ҳамтоёни донистанд. Вақте ки кӯдакон сарфи назар аз он ихтилоф мекунанд, ҷамъ соҳибмаълумот, дар ҳама ҷо - дар гӯшаи аст, таълими инклюзивӣ.

маориф интегратсионӣ - ин чӣ аст?

Моњияти ин таълимот аст, ки хонандагон дар сатҳҳои гуногуни қобилияти равонӣ ва ҷисмонӣ ба ёд паҳлӯ ба паҳлӯи дар синф ҳамон. Онҳо хурсанд барои боздид аз майдони ҳастанд, ва фаъолияти баъд аз мактабӣ, якҷоя дар ҳукумати талабагон иштирок менамоянд, рафта, ба чорабиниҳои варзишӣ ҳамин, бозиҳои бозӣ.

маориф интегратсионӣ - як раванди ки дар он гуногунии арзишаш аст ва саҳми беназири ҳар як донишҷӯ дар синф. Ин муҳити инклюзивӣ ҳар як кӯдак эҳсоси дорои ҳисси тааллуқ ба як гурӯҳ ва. Донишҷӯён ва волидони онҳо дар муайян намудани ҳадафҳои таълимӣ ва ќабули ќарор иштирок ва кормандони мактаб доранд, дар як сатҳи кофии тахассусӣ, дастгирӣ, тағйирпазирӣ ва захираҳои барои омӯзиш, мусоидат ва қонеъ сохтани ниёзҳои ҳамаи донишҷӯён.

Чаро ин муҳим аст?

маориф интегратсионӣ ба маълумоти босифат кӯдакон таъмин менамояд ва мусоидат ба тағйир додани муносибати табъизӣ. Дар мактаб кўдак бо ҷаҳони берунӣ оилаҳои онҳо ворид, рушди муносибатҳои иҷтимоӣ ва муштарак кӯмак мерасонад. Эҳтиром ва фаҳмиши зиёд вақте ки донишҷӯён бо қобилиятҳои гуногун ва бозӣ таҷриба, ҷамъиятӣ ва омӯхтан якҷоя.

тањсилоти кўдакони интегратсионӣ ба таври истисно нашудаанд ва ё муштарак аъзои даста, аз он чӣ ба табъиз нисбат ба гурӯҳҳои осебпазири аҳолӣ чун анъана мусоидат намекунад. Баъд аз ҳама, ба тањсилоти махсус инфиродӣ тавр муваффақияти кӯдакон, ки бояд диққати махсус кафолат намедиҳад. Мактабҳои, ки ба таъмини дастгирӣ ва фароҳам овардани шароити муносиб барои таҳсили маҷмӯӣ, натиҷаҳои хеле хуб нишон диҳад.

Унсурҳои асосии тренинг маҷмӯии

• Ҷалб ассистентон, омўзгорон ва ё мутахассисоне, ки муаллимоне хоҳанд баргузид, дар қонеъ кардани эҳтиёҷот ва талаботи хонандагон, кор бо тамоми гурӯҳи мусоидат менамояд.
• барномаи таълимӣ Иқтибос барои кўдакони дорои талаботи махсуси тањсилот.
• љалби волидон. Аксари мактабҳо барои дараљаи муайяни иштирок дар қисми падару модар ҷиҳод, лекин бисёр вақт маҳдуд ба вохӯриҳои як маротиба дар як семоҳа аст.

Зеро ҳар

маориф интегратсионӣ - қабули кӯдакон дар ҷомеа аст, ки новобаста аз ҷисмонӣ, зеҳнӣ, рушди иҷтимоӣ ва забони худ. Гурӯҳи аксаран бар мегирад, кӯдакон аз гурӯҳҳои осебпазири аҳолӣ, инчунин намояндагони тамоми нажодҳо ва фарҳангҳои. Дар синф ҳамзистии хонандагони болаёқат ва кӯдакони дорои маълулият.

Ворид, албатта, на хоҳад дарҳол рӯй, талаб мекунад, банақшагирӣ, муносибати мусбї ба он, як намунаи муайяни рафтор, истифодаи дастгирии махсус зарур бошад, дар як калима, ба шумо лозим аст ҳар чизе ки ба таъмини он, ки кӯдакони эҳсос қисми мактаб, ӯ фаъолона дар системаи маориф иштирок карда, ва он гоҳ пур шуд аъзоёни ҷомеа.

Гирифтани масъулият, пеш аз биноҳои мактаб аст, барои пўшонидани талаботи гуногун ва мушаххас намудани ҳамаи донишҷӯён, барои муайян ва кам кардани монеањо барои омӯзиш ва коммуникатсионӣ, ки ба эҷоди як фазои таҳаммулпазиранд ва эҳтиромона, ки дар он ҳар кас аст, чун шахси пурарзиш дида. дастгирии ин рӯ, ҳамаи кӯдакон бояд дода шавад, ки онҳо лозим аст, ки дар оянда муваффақ ва дар ҷаҳони муосир ва ҷомеа пайдо кунанд.

Манфиатҳои тренинг муттаҳид

• Рушди қобилиятҳои инфиродии њар як кўдак.
• иштироки волидайн дар фарҳангӣ, фаъолияти таълимӣ ва тайёр намудани мактаб.
• Formation фарҳанги мактаб эҳтиром ва мансубият. таълими интегратсионӣ имконияти омӯхтан ва ба он қабул тафовутҳои инфиродӣ, ин васила аз байн бурдани хатари таъқиб ва bullying дар дастаи таъмин менамояд.
• Рушди муносибатҳои дӯстона бо доираи васеи кӯдакони дигар, аммо намефаҳманд талабот ва қобилиятҳои худ.

Системаи амалиёти нав

маориф интегратсионӣ аст, ҳатмӣ нест. Дар аввал аст, ки ба такя ба андешаҳои волидайн ва ҳаваси кўдак. Тақрибан сухан, ҳамгироии - ассотсиатсияи ҷузъҳои алоҳида ба як аст.

Дар робита ба маориф, мо наметавонем дар ин як раванди сирф механикӣ иттиҳодияи кўдакони солим ва кўдакони дорои ҳама гуна маъюб мехонанд. Ин маҷмӯи мураккаби муносибатҳои байни кўдакон, муаллимон, мутахассисон дар ҷуброн аст. Ин чизи маҳаллӣ, ҳамчун равиши системаи holistic зарурӣ барои ташкили фаъолияти мактаб дар ҳамаи самтҳо аст, нест.

технологияи инноватсионӣ

Навсозии низоми маориф мегирад истифодаи фаъоли ғояҳои инноватсионӣ ва ҳалли. технологияи интегратсионӣ тренингҳо доир ба рушди ќобилияти маърифатї ва эҷодӣ равона карда шудааст. Дар амал, ин фаҳмиши фарогир амиқ аз воқеияти ин ҷаҳон даст. Маориф бояд дар якҷоягӣ мутаносиби қоидаҳои ва эҷодкорӣ, илм ва санъат бошад. Технологияи инноватсионӣ (фаҳмондадиҳӣ ва тасвир, ба хонандагон маркази ва маориф рушд) нақши муҳим дар ин ҷо бозӣ.

ҳастанд, шаклҳои зерини таҳсилоти маҷмӯии вуҷуд дорад:

• Якҷояи шакл, ки дар он як кўдак дорои эҳтиёҷоти махсус қодир ба омӯхтан дар синф, дар якҷоягӣ бо як фарзанд пурра солим, бо дастгирии талаб мунтазам ва ёрии мутахассисони (муаллим-дефектолог, терапевт сухан, равоншинос) аст.
• ҳамгироии қисман, ки дар он хонандагони маъюб қодир баробари ҳамсолони худ ба азхуд кардани барномаи таълимии нест. дар синфњои махсус ва ё дарсҳои инфиродӣ - Ин кўдакон дар синфњои умумї фақат як қисми вақт, ҳамаи дигарон вақт сарф мекунанд.
• Вақти ки дар он кўдакони синфњои махсус ва дарсҳои мунтазам, донишҷӯён на камтар аз ду маротиба дар як моҳ барои ҷавобгӯ меравад якҷоя, ҷашнҳо, озмунҳо ва дигар чорабиниҳои дорои хусусияти тарбиявӣ.
• Пурра, ки дар он як ё ду кўдакони маъюб дар гурӯҳи анъанавӣ таълим дода шаванд. Чунин шакли бештар муносиб барои кўдакон аз муассисаҳои томактабӣ ва синни мактабї барвақт. Асосан, он кӯдакон, ки сатњи, инкишофи нутқ равонӣ ва ҷисмонӣ ба меъёри синну соли мувофиқ ва равонӣ омода барои омӯзиши муштарак бо ҳамтоёни солим аст. Кӯмаки чораҳои ки онҳо дар маҳалли омӯзиши даст ва ё дар падару модар таҳти назорати мутахассисон машғул аст.

омўзиш ва таҳсилоти интегратсионӣ ба амал хеле маъмул дар кишварҳои дигар аст. Мо дорои синфхонаҳои инклюзивӣ ҳамон мактабҳо танҳо аз сар оянд.