Дар роҳ ба муваффақияти - технологияи муосири таълим

Шояд он ғайриимкон аст, барои қонеъ кардани як омўзгоре, ки ҳеҷ гоҳ намехоҳанд, ки ба итоат Табарй шавқу дар байни мактаббачагон. Бале, то ки донишҷӯён на танҳо медонед, ки чӣ тавр ба навиштан дар формулаҳо тахтаи гуногун ва муодилаҳои ва conjugating verbs номунтазам, балки ба фикр мантиқан, шумо метавонед назари пурра ва мантиқии ҷаҳон тасаввур, метавонад як забони хориҷӣ ҳамчун организми зинда ва на як ҷамъоварии қоидаҳои грамматикаи мегирад.

Кӯмак ягон муаллим ба даст овардани чунин як сатҳи дарси худро ба тавре ки онҳо табдил самаранок, технологияҳои муосири таълим барои расидан ба ҳақиқат натиҷаҳои аҷибе саъю камтар аз муаллимон ва донишҷӯён мебошанд. Бо ин мақсад, як қатор воситаҳои техникӣ, ки дар муқоиса бо худнависи навор оддӣ ва бозингарони дар гузаштаи наздик рафта он дур наравед. Шӯрои интерактивии, компютер, проектор - ин аст, ки рӯйхати пурраи тамоми воситаҳои техникӣ нест.

Ин аст, намояндагии муқаррарии муаллим синф хос моро ҷалб мекунад, бо Порае аз вуҷуҳи дар як тараф ва як рэгтайм дар дигар истода дар назди Шӯрои мактаб ва баёни мавзӯи нав. Аммо акнун маълум гашт, ки гӯшу оддӣ иттилоот тайёр нињоят бесамари аст. Он танҳо ба назар мерасад, ки муаллим бояд ба таври иртибот ба баён кардани маводи замоне, ки донишҷӯён ҳамаи шумо лозим аст, пурра омӯхта маводи ёд.

Дар асл, дар рӯки механикњ (шунида - фаҳмид) дониш нест, мумкин аст аз сари ба сари гузаронида мешавад. Пас, як донишҷӯ аз як объекти ғайрифаъол омӯзиши бояд ба иштирокчии фаъол дар раванди таълим, ки ба технологияҳои муосири таълим пешниҳод табдил ёфт. Бинобар ин, муаллим бояд қатъ навозиш нақши Њамсўњбати оддӣ ва табдил ташкилкунандаи фаъолияти маърифатї хонандагон ва навъ раванди катализатор ва тавлидкунандаи ѓояњои.

Пас акнун технологияҳои муосири таълим аксаран маҷбуранд ба пурра дар бораи дасти муаллим вуҷуҳи оғушта кард фаромӯш. Ва, албатта, Шӯрои мактаб паси бисёр тағйироти кардааст. Акнун он ба тахтаи интерактивї, ки имкон медиҳад, ки хонандагон барои фаъолияти муштарак, ки бевосита бо маводи омӯзиш аст. Пас, донишҷӯён метавонанд схемаҳо ва графикҳо худ барои баррасӣ ва омӯзиши дараҷаи баланди намоии як гуногуни формулаҳои кимиёӣ сохтани сохтори мураккаб ва бештар бино.

Муосири технологияи таълими забонҳои хориҷӣ ҳамчун куллї фарќ аз суханони омӯзиши забонҳои анъанавӣ ва қоидаҳои грамматикаи. Акнун дар ҷои аввал аст, муносибати амалӣ ба омӯзиши забонҳои нест. Гузашта аз ин, дар ин ҳолат, аллакай дар бораи омӯзиши забони, ки дар ҳақиқат барои истифода ба ҳар касе, ва дар бораи ба даст овардани забони амалӣ гап не.

Дар ин ҳолат, memorization механикӣ баъзе калимаҳо ва қоидаҳои грамматикӣ, ки усули бесамар бештар, ки ба намунаи мактабҳои олӣ нишон медиҳад, ки дар он ҳатто беҳтарин хонандагон бо забони хориҷӣ метавонед забони гап не, он нолозим мегардад. технологияҳои муосир талаб омӯзиши маҳорати амалии забон ва омӯзиши мавҷудияти забони ҳамчун организми зинда аст.

Хеле бо усулҳои муосири донандаи забони хориҷӣ вобаста шудаанд ва технологияи гурӯҳи омӯзишии. Ин гурӯҳ метавонад парда тамоми муколама дар кӯча ё дар як тарабхона бозӣ, на дар бораи сенарияи қаблан омода, ва пурра »стихиявї», ки бо моделиронӣ пур аз вазъи воқеӣ, ки метавонад слайдҳо дар экран кӯмак кунед.

Ҳамин тавр мумкин аст, ки ба хулосаҳои калон расонад: муваффақият бошад пурра аз ҳама, агар дар давоми як дарси дониш хоҳад толиба таҳти роҳбарии муаллим, ки дар натиҷаи онҳо дуруст ташкил фаъолияти маърифатї махсус таъсис худ.