Баъзе принсипҳои didactics дар истифодаи Интернет дар раванди таълим

Истифодаи Интернет барои мақсадҳои таълимӣ аст, хеле густурда дар њамаи зинањои тањсилот гирифта, ҳамчун шабакаи глобалии дастрасӣ ба як қатор иттилоот, фароҳам овардани шароит барои қонеъ кардани таваҷҷӯҳи маърифатї ва талаботи алоқаи дурдаст. имкониятҳои дидактикї аз шабакаи ҷаҳонӣ ҳам мавзӯи муҳокимаҳои омўзгорон ва таҷрибаомӯзон, инчунин объекти олимони омӯзиши. Асосии принсипи didactics барои истифода дар захираҳои раванди таълим дар Интернет, мутахассисони соҳаи таҳқиқ монанди утилит Свамп, D.Sh. Сейлор, ES Палатаҳои. Дар рафти ин таҳқиқот заминаҳои гуногуни проблемаҳои илмӣ муайян кардаанд, ки асосии он техникӣ ва технологияи вобаста ба таъмини дастрасии самараноки Интернет ва методӣ мебошад, инъикос менамояд принсипҳои умумии didactics ва роҳҳои самаранок барои ба даст овардани дониши зарурӣ тавассути шабакаи ҷаҳонии. Ин заминаи дида ҳамчун иловагї: мутобиқи принсипи муттасилии аз хусусиятҳои технологии шабакаи глобалии ҷаҳони муосир муайян намудани принсипҳои didactics ва фосилаи методї бо назардошти қарорҳои дахлдор.

Тасвир намудани имконияти ба Шабакаи Глобалӣ, мувофиқ барои истифода дар раванди таълим бояд аз тарафи хусусиятҳои методии Интернет дар шеваи синхронӣ ва асинхронӣ тавсиф мегардад.

Маълумот дар бораи Интернет, дорои арзиши дидактикї, воқеъ дар ҷойҳои гуногун, аз он динамикӣ аст (нав, тоза карда, аҳамият аз даст, ва ғайра.) Ва аст, ки дар як ҷои махсус мутамарказ нест. нармафзор, нашрияҳои электронӣ ва ғайра - Вай аз ҷониби воситаҳои асоси компютер омӯзиш ва захираҳои таълимӣ муаррифӣ Ин рӯйхат, чун ќоида, дар истинод асосии интихоби бахшҳои аст, аз фазои иттилоотии, ки мумкин аст, дар ҷараёни таълим истифода бурда мешаванд, дар асоси принсипҳои умумии didactics.

Паймоиш тавассути захираҳои ҳиперматнии Интернет ва низом даровардани маводи ҳастанд бештар маъмул, вале на танҳо роҳҳои барои кор дар шабакаи ҷаҳонӣ ва дорои имкониятҳои дидактикї бузург, бо кори мустақилонаи донишҷӯён, инчунин мутахассисони худидоракунии маориф ва худшиносии рушди алоқаманд асосан.

Ҳамаи имкониятҳои шабакаи Интернет, дар асоси иҷрои онҳо бар принсипҳои didactics, дар асоси технологияи коммуникатсионӣ компютерӣ ба ду гурӯҳ дар асоси асинхронии (берун аз хати) ва шеваи синхронӣ тақсим карда мешавад. Дар ҳолати аввал аст, кам ба кор бо иттилоот (тамошои, хондани тарҷумаи) дар ҷараёни иҷлосия коммуникатсионӣ, т. E. Synchronously. Дар мавриди дуюм, раванди гирифтани / пањн намудани маълумоти лозима ба тартиб алоҳида.

Ҳолати асинхронӣ имкон медиҳад, ки бештар самаранок интихоб кардани суръати омӯзиш, ва бар мегирад, як қатор назарраси озодии дар интихоби амали аз синхронӣ ва талаб ӯҳдадориҳои дахлдор шогирдон гирифта шуд. Принсипҳои кор дидактикї дар Интернет synchronously пешниҳод имконияти иттиҳоди донишҷӯён ва омӯзгорон дар як синф маҷозӣ барои ҳамкории таълимӣ.

E-почтаи электронӣ ба шумо имкон медиҳад, то ташкили машваратҳои фаврии бо таълимгирандагон муаллим, инчунин имкон медиҳад, ки иҷрои кори эҷодӣ муштараки талабагон ё донишҷӯён, тақсимшудаи ҷуғрофӣ (масалан, рушди синфи гурӯҳи лоиҳа дар давоми донишҷӯён ид).

Иштирок дар гурӯҳҳои муҳокимаи мавзўии (ахборот ё электронӣ) метавонад ба таври зерин: Маводи ба даст овардани (обуна ба гурӯҳҳои ахбор) бо имконияти фиристодани онҳо афзалият худ ё ташкил ё иштирок дар муҳокимаи онлайн.

Конфронс оид ба мавзӯъҳои таълимӣ метавонад барои муаллим муфид ва шогирдон гирифта кӯмак карда метавонад, барои шиносоӣ бо навтарин дастовардҳои илм ва андешаҳои муҳаққиқон гуногун шинос шуд.

Дар бораи Интернет, омўзгор ё донишҷӯ метавонад ба бонкҳо ба маълумоти таълимӣ, илмӣ ва ё иттилоотӣ татбиқ намегардад. Барои мисол, бо вики (вики) аст, ки дар муҳити ҳиперматнии амалӣ (одатан сомона) барои ҷамъоварӣ ва сохтори иттилоот, як қатор масъалаҳо кор мекунанд. Истифодаи блогҳо дар ҷиҳати омӯзиш созанда ҳам барои омӯзиш ва барои донишҷӯ аст, зеро он кӯмак мекунад, ки ба таъмини алоќаи тарафайн. Блогистон дод донишҷӯён нишон тавассути нашри андешаҳои худ, аз ақли Ӯ аз моддӣ, баланд бардоштани ҳавасмандии дар раванди таълим, таъмини ҳуқуқи иштирок дар равандҳои иҷтимоӣ, кушодани имкониятҳои навро барои кор дар синфхона ва берун аз он.

Ки дар ин шакли коғазӣ ва усулҳои истифодаи интернет доранд, имкониятҳои таълимии назаррас, нерўи таълимї, ки дар ҷаҳони муосир virtualized хеле назаррас аст.